中国的地理差异教学设计一、教学目标 情感态度与价值观：通过对家乡自然地理的了解增强学生热爱家乡、热爱自然的思想情感。 知识与技能：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。2、知道四大地理区域划分的自然、人文原因。3、初步了解四大地理区域的自然地理差异。 过程与方法：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围。在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的地理意义。二、教学重难点教学重点：1、我国四大地理区域的划分依据； 2、宏观认识“我国的四大地理区域”； 3、秦岭淮河一线的地理意义。 教学难点：划分四大地理区域的界线以及主导因素。三、教学准备：地理图册、填充图册、多媒体课件四、教学手段：讲解法、提问法、读图分析法、多媒体辅助教学五、教学过程 （一）新课导入 展示关于四大地理区域的自然、人文特征的相关图片。师：通过这几幅图片，同学们可以看出我们今天学习的课题是什么？（出示学习目标） 师：在我们进行新课之前，首先老师要检
