课题 中国的地理差异 课型 新授课教学目标：知识与技能：1、理解我国四大地理区域的划分依据。2、能够运用地图说出我国中大地理区域的名称、位置和大致范围。过程与方法： 培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。情感态度与价值观： 学生感知地理区域的划分，初步树立因地制宜的发展观。教学重点：在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因。教学难点：结合地图，使学生形成地理事物的空间感。 导入新课教师展示景观图片：黑龙江漠河雪景、南北方植被、东北平原和黄土高原、西牧东耕、南稻北麦、南米北面、窑洞和蒙古包等通过这些图片我们回顾了上节课所学，更直观体会到我国不同地理区域的差异，那么在这样的差异下，我国可划分为哪四大地理区域呢？现在让我们一起学习第五章 中国的地理差异四大地理区域教学流程二、四大地理区域1认识名称【活动】1教师出示四大地理区域图：我国可划分为哪四大地理区域？学生观图（可参看P6页图5.5）认识名称。2寻找依据确定界线A的依据【活动2】教师出示“我国四大地理区
