.导学案教学的理论依据“学案导学”是指以学案为载体，以导学为方法， 教师的指导为主导，学生的自主学习为主体， 师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案”与“导学”是教学改革中出现的新概念，是一种新的教学手段和方法。 导学案教学模式在国内的研究和应用已经有十多年了，这种教学模式顺应了素质教育和教学改革的新形势，符合培养创新型人才的要求。 本文试图从哲学依据、 心理学依据等方面论证学案导学教学模式的科学性、 合理性及其应用价值， 以推动学案导学教学模式的进一步推广和应用。一、哲学依据唯物辩证法告诉我们， 任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因 必须通过内因才能起作用。在导学过程中，教师属于外部条件，是外 因。学生是学习的内因，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。 如果学生没有学的愿望和动机，没有主动性和积极性， 教师的“教” 就会由于没有学生的“学”而失去作用。因此，在导学过程中，教师 只起引导作用，而学生自我发起的学习是最持久、 最深刻的个体行为。学案导学过程重知识的探究，重体验，能引发学生的
