经贸事务学部2013年新进教师和任教新课程教师.DOC

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1、经贸事务学部 2013 年新进教师和任教新课程教师说课集1目录离太阳最近的树1卖白菜6营销心理学10营销心理学基础 14投资项目评估18投资项目评估252离太阳最近的树说课稿说课人: 赵春燕一、说教材1、中职语文教材的分析教材充分考虑了职业教育的特点,侧重了学生自主学习能力的训练和社会文化意识、人格素养的培养。淡化“学科本位” ,彰显职教特色,以服务学生的专业学习为主,语文的实用功能进一步体现。2、说教材离太阳最近的树是毕淑敏女士的作品,选自高等教育出版社课程改革新教材(基础模块)上册第二单元,本单元学习重点是理清文章思路,语文综合实践活动主题是“我们热爱大自然” 。课文表达了作者珍爱生命,保

2、护自然的强烈心声,是落实单元学习重点的载体,也是语文综合实践活动的先导。二、说学生中职学校的学生从身心发展来看,他们正处于青春期,在这个时期他们的身心急剧的发展、变化、趋向于成熟;智力方面,正处在开发潜力,发展创造力的最佳时期。他们具有强烈的求知欲和好奇心,敢想、敢说、敢干、敢于标新立异,善于改变思维方向,从新的角度提出问题且 勇于探索解决问题的新方法。但3由于他们还不够成熟,又往往暴露出成长过程中的许多不足。主要表现在:情绪多变,情感不稳定;憧憬个性发展,敢于自我表现;世界观、人生观、价值观正逐步确立,但可塑性很大;有基本的伦理道德观念,但尚不成熟。大多数学生在学习上主要表现出以下特点:基础

3、相对薄弱,并且呈现参差不齐的现状;缺乏学习兴趣;目标不明确,没有进取心;没有良好的学习习惯和学习方法;学习的自制力差。大多数学生抵触传统意义上的课堂教学模式,中职语文教学更要重视学生个性发展、兴趣的满足以及感情的宣泄等人文目标,并且课堂形式也应该多样化,激发学生学习兴趣,丰富学习过程的体验。三、说教学目标通过以上对教材和学生现状的分析,我把本文的教学目标确定如下:知识目标:1、掌握文中的生字、词,例如“遒劲” 、 “逶迤” 、 “盘根错节”等。2、整体感知文章,把握作者思想、理清文章思路, 。3、理解课文融平静的叙事和描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。能力目标:1、借助多种语文学习方

4、法,提高学生阅读理解能力2、掌握速度的要领,能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。4德育目标:培养学生珍爱生命、保护环境的意识,增强社会责任感。四、说教学重点、难点根据以上分析,我确定的教学重点是:从文章结构入手,理清思路,探究作者的感情脉络。感悟红柳的悲剧更是人类的悲剧。教学难点是:理解课文融平静的叙事和描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想的写作特色。五、说教法、学法在全面掌握了解教材内容、充分了解学生情况,确定了教学目标和教学重点、难点的情况下,我准备采用的教法是讲授法和点拨法。讲授法的使用可以让教师系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我主张的指导思想是把“学习的主动权还给学生”

5、 ,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,教学过程中将采用的具体学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成良好的阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。六、说教学过程(一)导入在导入环节,我采用创设情境来吸引学生注意力,激发学生兴趣。首先展示一组青藏高原和红柳的图片,配合语言描述,引领学生理解红柳生存环境的恶劣和它坚韧的特点。让学生对课文背景有一5定了解,第一时间融入课文情境,并自然进入新授环节。(二)文本解读本文是一片情理交融的叙事散文,作者在平静的叙述中讲述了一个残酷的故事,娓娓道来中让人回味和反思。课文篇幅不长,教学中不求咬文嚼字,在整体把握文章内容的基础上,根据教学目标进行重点探究,

6、关键是渗透强烈的环保意识。1、整体感知首先,简单介绍作者情况。之前学生并没有学过毕老师的作品,为了让学生对本篇文章的写作背景有个初步的了解,我将简单的介绍一下作者的生平情况。其次,让学生快速浏览课文,初步感知文章,并分小组完成以下问题:a、结合工具书和课文注释,自主解决生字词问题。 b、红柳是什么样的?结局如何? c、能够口述文中所讲的故事。分小组派代表发言 b、c 两个问题。我则有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导,这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。2、课文精读对课文,主要研读如下内容:红柳之美、红柳之悲、红柳之诫。研读这些内容,既能理清作者的行文思路,又能引

7、导学生层层深入地理解红柳的悲剧,进而领悟文章主题。6我带领学生一起精读课文,并借助圈点法勾画出描写红柳的关键句子,再经小组讨论,概括出:A、红柳之美红柳之美:秀美的外形,强大的生命力,保护环境,是高原美丽的精灵。它美得秀丽、美的强悍。同时对这些语句的修辞和作用进行分析,引出作者对红柳顽强的生命力和不屈的精神的赞颂,以及热爱自然、珍爱生命的情感。B、红柳之悲再读课文,带着以下问题,让学生了解挖红柳事件,体会蕴涵在文章平静的叙述下的深刻意义。、找出文中记叙红柳遭难,消亡的语句,并体会作者热爱自然、珍爱生命的感情以及对生态环境遭受破坏的强烈的忧患意识。、作者详写司务长和“我”算帐的过程有何用意?这个

8、问题的设置是为了让学生体会到红柳的悲剧都是人类造成的。同时引导学生思考:红柳在被掘净烧光后,又给了人类怎样的惩罚与告诫?在这个问题的引领下,学生向课文深处进发。学生齐读课文,小组合作,完成如下内容:a、描述红柳被挖后,沙丘触目惊心的景象。b、描述红柳被掘净烧光后,人类遭遇沙尘暴等灾害的情形。从中引出人类的可悲。、作者为什么要详细描写人们挖掘红柳的艰难过程?7通过这个问题的解决可以让学生从中体会到红柳顽强的生命力,再次回到上个环节红柳之美。同时也让学生体会到人类破坏自然的可怕、可悲。通过对红柳之美、红柳之悲的理解,以及学生积极主动的思考和讨论,将加深对课文的理解和体验,有所感悟和思考之后,从而受

9、到情感熏陶、获得思想启迪,进而将解决教学重点。C、红柳之诫为进一步触动学生的心灵,我将展示由于环境遭到破坏,人们的生活现状的图片。让学生深深体会到植被遭到破坏给我们的生活所带来的危害。趁机引导:自然中的生命与人类是唇齿相依的关系,为了我们唯一的家园,请珍爱生命,保护自然。至此,把握了作者思想,理清了文章思路,教学重点得以完成。(三)板书设计离太阳最近的树毕淑敏美:秀美的外形,强大的生命力,保护环境红柳 悲:被人类掘净烧光,沙尘肆虐诫:珍爱生命,保护自然(四)布置作业以“保护大自然、人人有责”为题,写一篇 400 字左右的小作文。8好处:充分发挥学生想象力,将理论与实践紧密结合,做到学以致用。(

10、五)课堂小结本文融平静的叙事、描写于一体,寄寓丰富而深刻的思想。借着平静的叙事、细致的描写和大胆的比喻,作者为我们畅想了一曲悲歌为红柳傲然不屈的英魂而悲,更为人类的物质和残酷而悲。七、说教学反馈与评价通过本次教学活动,我主要引导学生分别从“红柳之美”“红柳之悲”“红柳之诫”三个主要环节进行探究,来对文章的思路、作者感情的脉络进行呈现,使学生感受到作者珍爱生命、保护环境的强烈心声。从而帮助学生树立环保意识。在整个教学过程中,我采用了讲授法、创设情景法、讨论法、朗读法和勾画圈点等教学方法让学生更好的理解本文内容,并使他们养成良好的阅读习惯。卖白菜说课稿何咏梅一、说教材卖白菜是高等教育出版社中职一年

11、级第一单元第三篇课文,本单元的语文基本功训练的重点是整体感知课文,也就是通读全文,初步了解课文大意,感受文中的人物和事件,把9握文章的感情基调。而卖白菜是能体现这一单元训练重点的极好的例子。本篇课文是莫言忆旧系列中的一篇,反映的是作者过去的一段辛酸往事。文中讲述了作者与母亲一起种菜,一起买菜。眼看快要过年了,母亲为了换钱不顾作者的哭闹依然决定卖掉最后三棵白菜。这个决定尽管残酷但也真实反映了作者家的生活境况。集市上,他们遇到一个挑剔的孤寡老太太来买白菜,当作者看她把白菜外边的菜帮子撕了又撕, 很是伤心和气恼,最后赌气多算了她一毛钱。小说中的作者做法的确不合适,但这源于作者对那棵白菜的特殊感情和老

12、太太苛刻的举动。等作者回到家,已经卖掉的白菜又回到了家里,母亲眼睛红红地看着作者说, “孩子,你怎么能这样呢?你怎么能多算人家一毛钱呢?”最后母亲哭了,小说的结尾是这 样一句话:“这是我看到坚强的母亲第一次流泪,至今想起,心中依然沉痛” 。读着这篇小说,仿佛我们也能真实地体验着二十世纪六十年代北方农村的生活,那么彻骨得冷,彻骨得穷。作者以个性化的语言和细节描写, 着重表现了母子二人对于卖白菜的不同心理感受,折射出母亲与“我”的不同性格。三棵白菜,卖与不卖,都是出于生活的无奈,而就在这无奈中,母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘,泾渭分明。文章为中职学生写作和做人提供了一个范例。二、说学情中专一年级的学生阅读能力和感悟能力不强,在阅读过程中,我用谈论探究的方法引导学生感知语言材料。但他们在语言表达,在与人交流的过程中似乎有一些问题,因此我在课堂上会更多的让

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