1、1立足校本 依托教科研 推动改革桃浦中学 2018 年度课堂教学改革重点要求2018 年是学校面临高考综合改革方案进入实施后的一个实践全面铺开的重要开端，也是“十三五”规划的深化年。学校的教学工作紧紧围绕实现普陀区教育规划 “三化一强”的发展目标，坚持“提升每一位学生学习生活品质”的普陀教育核心理念，深化“学生在我心中,我在学生心中”的办学理念。继续以课程改革为中心，切实落实区“依法治教,有效教学,减负增效”的工作要求。强化常规教学管理，聚焦学生的核心素养，聚焦“信息化教学”和“特色化高中建设” ；加强教师队伍建设及校本研修，不忘初心，凸显质量提升与内涵发展。重点加强各个教研组的“学科教研”建
2、设，关注“学生作业及教师发展” ，向“规范的管理与专业的教学研究”要质量，为我校教育教学质量的提高做出应有的贡献。1、加强校本研修，提高教学针对性，提升课堂教学的有效性1. 建立和完善校本题库。根据新高考改革下的走班教学成果，各+3 学科小组编写合格考和等级考内容的教学设计和配套整理及复习题库。去年以数学学科为试点，进行了校本“教材”和“习材”的编制。已经完成了高三数学第二轮复习教材和习材，针对大专自主招生的强化习材。今年将继续完成高三数学一轮复习的教材和习材，以及初三数学的校本复习资料，下一阶段准备逐步推广到全年级各学科的校本习材的完善。2. 丰富校本资源库。开展优秀教学案例、设计、课件、录
3、像课的评选交流活动，不断充实校本资源库；加强资源整合应用研究。开展基础性课程与信息技术整合的研究，以及基于网络环境下的拓展性课程和研究性学习的实践研究。加强微课、教学即时反馈系统等新的教学辅助手段和技术在现代教学中的应用实践，不断改进教师的教育、教学的方式和方法，助力学生的学习和成长。3. 推动教研科研。教研科研以“信息化”课题、 “能动教学”课题、 “学法指导”课题开展教研组教研科研工作。在校级课题以下，各教研组具有各自的研究课题。以“微课题”的形式逐步推进教研科研，进行了课题的一期二期评审，聘请教育学院专家对优秀课题进行最终的评审和指导，优秀的科研成果于校科研年会上进行总结交流。2、深化技
4、术使用，做好数据分析，落实教学反馈的针对性21. 做好测验监测。以期中期末考试网络批改为媒介，进行数据的跟踪分析、教学效果的诊断检测，老师们充分挖掘和开发网络平台的智能分析优势，针对分析结果，及时有效的对教学工作进行调整，加强对学生的个性化辅导。今年将进一步推进学生校内外课业成绩与高考形式的针对性分析研究，使学生的三年课业成绩对高考的指导意义根据针对性和科学性，进一步加强校内测试对教师教学和学生学习的指导价值。2. 推动网络作业。以教育部课题打造网络作业平台，优化智能检测环境，加强学生个性化辅导的实践为抓手，充分开发和使用 e 帮手网络作业平台的作用。通过 16-17 学年的寒暑假作业、17-
5、18 学年的暑假作业，进行了 2 次网络作业的平台的使用培训，3 次全体教师网络作业的总结反思，并选择优秀的反思成果在全校进行汇报交流。有效的解决了漫长假期对学生学习状态的检测，也加深了教师与学生之间的沟通与交流。3. 细化期中考试要求。精心组织好每次考试，做到“考前抓命题，考中抓考纪，考后抓分析” 。教学部门把好命题关、阅卷关、试卷反馈关，加强教学质量的监控。从教导处、年级组、教研组、备课组各层面召开质量分析会，按平均分、及格率、优良率、差异程度等各项指标，进行多维度的分析。通过质量分析，总结经验教训，对下一阶段的教学工作作相应调整，以达到以考促教，以考促学的目的。要完成考点双向细目表、试卷
6、及答案、质量分析等资料的积累，逐步形成我校的命题资料库。要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”的意识提高课堂教学的实效性和复习的效率。3、开发校本课程，关注法治渗透，提升课堂教学的丰富性特色高中申报成功后将面临“三人”课程体系的整体架构,学校法治课程的全面铺开落实的工作。我校的“三人”课程体系不仅表达了我们办学和教学中要关注什么，培养什么样的人的价值取向，更重要的通过构建课程体系并落实到教学实践中，从根本上提升教学效果和育人质量。并且课程的开发以学科组、年级组等为单位在组内进行自主合作研究，人人通过参与课程的设计，提升课程的建设能力和实施执行力。1. 基础型课程校本化，课堂教学渗透“三人”理念；要
7、求教师有意识的尝试基础型课程的法制渗透研究，带领教师观摩相关学校基础型课程的渗透课堂，每学期征集每位教师的法治渗透教案，进行汇总整理和优秀教案的展示学习。2. 拓展型课程特色化，开发“三人”子课程；今年暑假有 9 个学科组 20 位教师参与，初步开发了 21 门校本拓展课程。今年将在实践操作中对校本课程3进行修订和完善。3. 研究型课程自主化，开展研学旅行。在去年研究型课程的基础上进行就课程的完善和新课程的开发，定期开展对学生综合素养的跟踪与反馈，推动校本课程建设。4、完善评价体系，关注多劳优酬，改进评估体系的科学性1. 扩大常规考核面。对原有的教学评估体系进行了修改，不断完善教学评估手册、完
8、善评价体系；积极构建现代学校管理体系，规范教学行为。建立“备、教、批、辅、考”的教学规范，借助教导部门的月考核实施方案进一步深化课堂教学研究，教导处将加大“教学常规”检查的力度。 通过教案的抽检、教学反思的交流；学科的精品课展示；推门听课、预约听课、随堂听课等方式加强教学质量的监控，切实做好评估工作。2. 加大质量考核量。针对新的高考改革要求和学校发展规划，重新修订了学校的教学质量考核方案，加大了对相应考核的力度，触动教学效果和教学质量的提升。3.5、关注绿色指标，落实减负增效，关注课堂教学的健康性围绕市“优质、均衡、减负”的三大主题，落实普陀区“依法治教、提高效率，减负增效落到实处”的工作要
9、求，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面健康发展。1. 实行作业、考试的备案制。严格控制作业量和考试次数，禁止搞题海战术，不在课程标准以外擅自提高教学要求；要求教师根据学生学力情况保质保量，尝试多种形式的作业布置，及时批改、有批语和反馈订正，提高作业性价比。在校学习期间，学生每日作业、练习均需进行备案，并通过家长群、校园网等形式进行公示，接受家长与社会的监督。2. 关注绿色指标分析。对照去年绿色指标的反馈结果，针对我校的薄弱指标，各教研组开展对应学科的自我反思和总结，充分发挥学业质量绿色指标评价的反馈改进功能。开展基于课程标准的教学与评价工作，完善和改进教育教学方式，做好质量跟踪和托底工作，提升每一个学生的学习生活品质。教师要将“绿色指标”评价提供的信息，作为进一步提高教育教学的针对性和有效性的依据实现减负增效，全面育人的目的。我校以校本资源库的建设为教学改革针对性的抓手，以应用信息技术手段的数据分析和课堂改革为教学改革科学性的参照，以校本课程群的开发为教学改革内容丰富性的突破，以教研组的管理和促进为教学改革的战斗堡垒，以绿色4指标为教学改革方向性的指导，以评价体系的完善为教学改革推进的保障，多方面齐抓共管促进课堂教学改革的落实和成效。
