在教学中渗透心理健康教育 一、重视课堂评价，培养学生的学习自信心。教师对学生的期望会在学生心理上产生巨大的影响。教师以积极的态度期望学生，学生就可能会朝着积极的方向改进；相反，教师对学生的偏见也能产生消极的结果而影响学生的学习积极性。教师对学生的关怀、鼓励和期望会使学生感到亲切、愉快和振奋，对他们的学习有重要的激励作用。对于小学生来说，当他的学习目的尚不明确的时候，为关爱自己的教师而学往往会成为他们的一种学习动力。二、教师要营造宽松的课堂氛围 一个老师心理健康、情绪稳定，以一种亲切、信赖的目光，一句热情而饱含激励的话语，给学生以勇气，就会使他们产生一种乐观的学习态 度，以此感染带动学生的积极情感，则可使学生在一种心情平静、愉快而活泼、民主的课堂氛围中学习，学生会从老师的身上学会真 诚待人，认真做事。相反，教师情绪失控，对学生的行为不满，火冒三丈，不仅会使课堂气氛骤然紧张，而且会令学生望 而生畏，产生厌学情绪。心理健康的数学教师往往具有良好的心理 修养和师德修养，有较强的心理调节能力，不断完善自己的个性品 质，能真诚地接纳学生，理解与尊重学生，为学生创设
