中学语文教学研究形成性考核册 一、 简答题1、简述新中国语文教学改革的历程 1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成；1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向1956年：汉语、文学分科教学实验；19611963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”；1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性；19861992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求；20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神；2001年：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）颁发，启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判
