.义务教育教科书数学五年级下册第二单元位置教学设计教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了， 本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图 形与坐标”的内容打下基础。教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活 经验引出学习内容。 教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确 “列” “行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例 2 的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1 中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例 2 中来。同时要渗透数形结合的思想，加深学生对用
