.第二章学前儿童心理发展的基本理论教学目标：1. 了解学前儿童心理发展的方向和总趋势，把握学前儿童心理进程的基本特点；2. 掌握学前儿童心理发展的年龄特征；3. 探讨影响学前儿童心理发展的主客观因素。教学重点： 学前儿童心理发展的趋势和年龄特征教学难点： 影响学前儿童心理发展的因素教学准备：1. 学生的准备：观察身边的幼儿；收集幼儿心理特点的有关资料；去幼儿园观察小、中、大班幼儿的心理表现2. 教师的准备：学前心理学的案例；幼儿活动录像片段；心理研究资料教学方法： 自我分析法； 案例分析法； 小组讨论法； 实践练习法； 理论讲解法； 资料收集法； 知识拓展法；实验室观察法教学课时： 8 课时教学过程：第一节学前儿童心理发展的概述一、学前儿童心理发展的方向和总趋势（一）学前儿童心理变化的进步性方向【案例分析】以下两个案例，说明了什么问题？1、一岁以前的孩子基本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言，一岁后，由说单个的词到说不完整的句子，三岁后句子逐渐完整和连贯，并且复合句在不断增多。2、有的孩子
