.2找 春 天教材分析本文是一篇语言优美 ， 充满儿童情趣和文学色彩的文章，仿佛呼唤着我们去寻找春天。我们到校园里找一找， 也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找 ，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课本插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄， 冲出家门，奔向田野的孩子 ， 我们还能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。学情分析二年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。在一年半的语文学习后，他们已经能够说一段较完整的话， 并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣 ， 同时也积累了不少生活素材，这些都是学习本课的有利因素。教学建议新课程的识字教学重在教给学生识字方法， 在本课的识字教学中 ， 教师可鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在多媒体直观的演示中激发学生的学习兴趣 ， 完成识字任务。在学习课文内容时，教师可创设情境 ，让学生去体验、感受课文的情趣。教学目标
