从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型--个性化辅导教案.doc

个性化教学辅导教案学科：化学 任课教师： 授课时间： 年 月 日( 星期 )姓名年级性别总课时_第_ 课教学课题 从葡萄干面包模型到原子结构的行星模型教学目标1、 原子结构的发展历程2、 几种原子结构模型教学重难点1、原子结构模型的理解教学过程课前检查作业完成情况： 优 良 中 差 一、古典原子论：1、我国战国时期的惠施说过：“一尺之棰，日取一半，万世不竭” 物质是无限可分的2、战国时期的墨子则认为“非半不斫（zhu）则不动，说在端” ，意思是物质到了没有一半的时候，就不能掰开它了。这种不能再被分割的部分，被称其为“端”物质被分割是有条件的3、古希腊哲学家德谟克利特（Democritus约公元前460公元前370）认为物质是由极小的称为“原子”（atom)的微粒构成，物质只能分割到原子为止。二、近代原子论道尔顿（Jo