一、学生原本该是活泼热情，健康向上的群体。在我的课堂教学中,我常常对暂时落后的学生进行鼓励。有时我也利用课下时间做孩子们的思想工作,我经常以亲切的态度来鼓励学生,决不鄙视和冷嘲热讽他们。曾记得,我在课上做一个填空题的时候,我叫了一个学习成绩不是很好的同学来回答,真没有想到她竟然回答得相当正确,我要求大家给予她掌声鼓励,并微笑说:“VeryGood,Ifyouworkhard,youwillmakemuchprogress.”她自信的坐下了。然而在以后的课堂中,她的表现更让我感到欣慰，上课积极发言，认真听讲。同时在我的课堂教学中我还给孩子提供更多的学习机会,如课堂发言、课堂游戏、我都能给较落后的学生以一定的照顾,让他们也能参与进来，这样做能够培养他们的学习兴趣。二、利用课堂教学，渗透心理健康教育。在初中英语教材当中，许多对话、短文都是对学生渗透心理健康教育的绝好素材。例如，在某一个单元中讲述中国的文化与历史，因此借机可以对学生进行教育。在英语课堂教学中，创设情境也是渗透心理健康教育的一种方法，例如运用多媒体课件等创设情景，课堂上还可以让学生分角色表演，也是英语
