情绪管理教学设计.docx

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.我的情绪我做主教学活动设计一、教学理论依据情绪是由客观事物引起的,是人对客观事物的态度的体验。在生活中,当代中学生要时常面对学习与考试的压力,青春期的困惑,人际交往的烦恼,还有自我成长,人格培养过程中的障碍等。无论是挫折还是失败,这些问题总会不同程度的影响他们的情绪,严重的还会阻碍健康人格的发展。可见,一个人情绪的好坏对学习、生活、工作都具有强大的影响。因此,科学的情绪情感教育就显得尤为重要。进入青春期的中学生,他们对于情绪尚不善于自我控制, 情绪具有明显的冲动性和极端性,容易在受到外界刺激时,出现各种剧烈的情绪反应。因而,一方面需要根据其情绪易变的特点加以教育,促使消极情绪向积极情绪的转变;另一方面,指导学生进行自我心理调适,学会情绪调控的方式方法,培养和保持愉快乐观的心境。二、实施策略为了实现本节课的教学目标,收到较好的教学效果,我采用了游戏体验法、情景表演法、小组讨论法等,让学生在活动中探究,在探究中体验,在体验中调适,在调适中成长。三、教学目标依据新课程标准 , 结合初中学生认知结构和心理特点,制定了以下教学目标:1.

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