中国师范大学版八年级第二册数学教案模板图形的位似这门课的内容比较抽象，学生以前也没接触过，学生很难接受。所以在教学过程中，我们来看看中师版八年级数学教案。欢迎查看！中国师范大学版，八年级，第二册，数学教案1图形的位似这门课比较抽象，学生以前也没接触过，学生很难接受。因此，在教学过程中，学生首先要通过学生熟悉的手影来感受位置关系，然后通过动手操作来进一步探索位置类图形的相关性质。在教学过程中，为了便于学生理解位形图形的特点，我特别注意让学生通过动手操作、猜想和实验获得感性认识，然后通过归纳总结上升到理性认识，将形象与抽象有机结合，形成对位形图形的理解。探索知识是这一节的重点。这个环节的设计是通过学生的做、讨论、阅读、思考和尝试来完成的。学习的主动权完全交给学生，每个环节都及时总结，让学生学到东西，探索创新。然而，这个班也有许多缺点：1.学生对图形的动手操作和探索过程非常顺利，但许多小组在总结图形的性质时发现很难表达自己的语言。2.学生对“每组对应点”还不够了解，导致判断图形有问题。3.评价形式过于单调。老师的“很好”和“很棒”的评价，一直是不能更好调动
