三峡教学设计9 三峡1.积累一些常见的文言实词、虚词及文言句式。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，熟读成诵，在反复朗读中形成初步的语感。3.学习本文抓住景物特征，采用动静结合、情景交融的写作方法描写景物的方式，体会文章整体布局的妙处。4.培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。第一课时一、新课导入请同学们一起朗读李白的早发白帝城：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。有谁能说说这首诗描写的是哪里？（学生：三峡）的确，这首诗描写的就是三峡的风光，今天我们将和郦道元一起再次领略三峡的风光。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈点课文生字词。阙（qu）嶂（zhng）曦（x）襄（xing）溯（s）御（y）涧（jin）（yn）漱（sh）湍（tun）啸（xio）属（zh）2.作者链接郦道元(约470527)，字善长，范阳涿县人，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有水经注。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我
