1、 1 附件 2 黄淮学院优秀基层教学组织自评打分表基层教学组织名称: 单位: 指标 分值 指标内涵规章制度 5 分学院有加强基层教学组织建设的实施办法;基层教学组织的设置,满足专业或课程教学需要,涵盖全部任课教 师;基层教学组织的职责和任 务、 负责人条件、权限和待遇、考核激励机制明确;基层教学组织的教学管理、教研活动、听课评议、青年教师导师、兼职教师管理等制度健全。教学效果 15 分根据人才培养方案和教学计划, 组织落实好教学环节各项 任务,运行有序,档案资料齐全;课堂教学规范,教学 纪律严格,近三年内无教学事故;教学效果满意度高,每学年开展有教学评价和教学 质量分析,教 师评教整体在良好以
2、上。专业建设 15 分开展专业相关产业和领域人才需求分析,研究制定或落实专业 建设规划;科学修订人才培养方案,达到国家专业类 教学质量标准以上;建设 有校级及以上特色专业或综合改革试点专业,专业评 估优秀, 积极开展专业认证 ;无专业建设任务的基层教学组织有效保障和支持专业建设。课程教材建设20 分建立符合应用型人才培养目标达成的课程体系,有科学 规 范的课程建设规划、教学大纲和课程标准,课程内容及 时更新;建设有校级及以上在 线开放课程或精品课程;选用或编写高质量教材和指导用书,信息化教学 资源丰富。实践教学 15 分科学制定实践教学方案,规范 设置实践教学环节;科教协同、产教融合、校企合作
3、紧密,具有满足教学需要的校内 实验实训中心和校外实 践教学基地;推进创新创业教育改革,1/3 以上的教师能够指导创新创业项目,学生获得有省级及以上创新创业大赛、职业技能大赛 、学科 竞赛等奖项或公开发表 论文。教学研究与改革15 分重视教学改革研究与实践,主持完成 1 项校级及以上教改 项目,在核心期刊 发表高水平教改论文;每 2 周一次教学研讨与交流活动,每学年人均 8 次以上相互听课或教学观摩,获得有校级以上教学 竞赛奖;2 年内每位教 师至少参加 1 次国内外教学研讨会议,及时了解教学改革 领域的最新动态。教师教学发展10 分坚持立德树人,师德师风良好,无违反高等学校教师职业 道德规范现象;每学年教授为本专科生上课率达 100%;加强教学梯队建设,团队年龄、职称、学缘结构合理,有校级以上教学名师 或师德标兵;推进教学工作的 传帮带,新任教 师经专门培训、试讲合格后上岗并配有指 导教师,每学年 选派有青年骨干教 师 3 个月以上的进修访学;专任教师中“双师型”教师比例超过 40%。条件保障 5 分基层教学组织职责分工明确,内部制度健全,有明确的发展目标和年度计划;负责人具有高级职称,教学管理 经验丰富,担任 负责人 3 年以上,享有额外津贴或减免课时量;有固定的办公场所和相关办公设施,人均教学办公面积在 2 平方米以上。合计得分