第十三章 教学设计,记忆: 教学设计、教学目标、教学事项、教学方法、教学媒体、 教学环境、教学策略、直接教学、情境性学习、合作学习 理解: 教学设计的意义及基本程序 教学目标的分类与教学目标的表述 教学方法的分类与教学策略的选择 运用: 结合一个教学单元的实际，依据教学目标表述技术，表述课堂教学三维目标 根据教学事项的程序，结合实际说明一节课的教学组织过程,第一节 教学设计概述 一、教学设计的含义 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程,布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。 （一）认知目标 认知目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平,二、教学设计的意义 （一）有利于教学工作的科学化 （二）有利于教学理论和教学实践的结合 (三) 有助于教师科学思维和能力的培养 （四）教学设计是促进学生发展的手段,一）有利于教学工作的科学化 教学设计将教学活动变成可传授的技术和程序，强调教学诸要素之间的适当搭配，朝最优化靠近，最优化就是从多种可能的方案中，选择出最好的
