第十一章 学习动机,主要内容,学习动机概述 学习动机的理论 中小学生学习动机的培养,学习目标,记忆： 学习动机、强化、成就动机、归因、自我效能感的概念 动机的基本要素 理解： 学习动机的作用 学习动机的强化理论和成就动机理论 学习动机的归因理论和自我效能感理论 运用： 结合具体教学，依据学习动机的相关理论，培养学生的学习动机,第一节 学习动机概述,动机及其功能,动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态，是行为的直接原因和内部动力。 动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。 动机主要有三种功能：引发功能、指向功能、维持和调节功能,学习动机及分类,学习动机是指直接推动学生进行学习活动的内部动力,奥苏伯尔的分类,认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要，即一种指向学习任务的求知欲。 自我提高的内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许或认可和同伴的接纳而努力把工作、学习搞好的一种需要,学习动机、学习效果与学习行为,注：“+”表示好或积极，“”表示坏或消极,耶克斯-多德森定律,美国心理学家耶
