1、 四重五步学习法让孩子终生受益的好方法1 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666分式方程的解法及应用一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标： 分式方程的概念以及解法； 分式方程产生增根的原因； 分式方程的应用题。重点难点： 重点：分式方程转化为整式方程的方法及其中的转化思想，用分式方程解决实际问题，能从实际问题中抽象出数量关系 难点：检验分式方程解的原因，实际问题中数量关系的分析学习策略： 经历“实际问题分式方程整式方程”的过程，发展分析问题、解决问题的能力，渗透数学的转化思想，培养数学的应用意识。二、学习与应用（一）什么叫方
2、程？什么叫方程的解？答：含有 的 叫做方程使方程两边相等的 的值，叫做方程的解（二）分式的基本性质：分式的分子与分母同乘（或除以）同一个 ，分式的值不变，这个性质叫做分式的基本性质用式子表示是：（其中 M 是不等于 0 的整式） BA,“凡事预则立，不预则废”。科学地 预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听 讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识回顾复习学习新知识之前，看看你的知识贮备过关了吗？四重五步学习法让孩子终生受益的好方法2 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666（三）等式的基本性质：等式的两边都乘（或除以）同一个数或 （除数不能为
3、0），所得的结果仍是等式。（四）解下列方程：（1）93x5x 5；（2） 21yy知识点一：分式方程的定义里含有未知数的方程叫分式方程。要点诠释：（1）分式方程的三个重要特征：是 ；含有 ；分母里含有 。（2）分式方程与整式方程的区别就在于分母中是否含有 （不是一般的字母系数） ，分母中含有未知数的方程是 ，不含有未知数的方程是 方程，如：关于 的方程 和 都是 方程，而关于xx211273x的方程 和 都是 方程。xa1dcb知识点二：分式方程的解法（一）解分式方程的基本思想把分式方程化为 方程，具体做法是“去分母” ，即方程两边同乘最简公分母，将分式方程转化为整式方程，然后利用整式方程的解
4、法求解。（二）解分式方程的一般方法和步骤（1） ，即在方程的两边都乘以最简公分母，把原方程化为整式方程。（2）解这个 方程。（3） ：把整式方程的根代入最简公分母，使最简公分母不等于零的根是原方程的根，使最简公分母等于零的根是原方程的 。知识要点 预习和课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习。请在虚线部分填写预习内容，在实线部分填写课堂学习内容。课堂笔记或者其它补充填在右栏。详细内容请参看网校资源 ID：#tbjx5 #233542四重五步学习法让孩子终生受益的好方法3 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666注 ： 分 式 方
5、程 必 须 ； 增 根 一 定 适 合 分 式 方 程 转 化 后 的 整 式 方 程 ， 但增 根 不 适 合 原 方 程 ， 可 使 原 方 程 的 为 零 。（三）增 根 的 产 生 的 原 因 ：对于分式方程，当分式中，分母的值为零时，无意义，所以分式方程，不允许未知数取那些使分母的值为零的值，即分式方程本身就隐含着 不为零的条件。当把分式方程转化为整式方程以后，这种限制取消了，换言之，方程中未知数的值范围 了，如果转化后的整式方程的根恰好是原方程未知数的允许值之外的值，那么就会出现增根。知识点三：分式方程的应用分式方程的应用主要就是 ，它与学习一元一次方程时列方程解应用题的基本思路和
6、方法是一样的，不同的是，表示关系的代数式是分式而已。一般地，列分式方程（组）解应用题的一般步骤：（1） 题意；（2）设 ；（3）根据题意找 关系，列出分式方程；（4）解分式方程，并验根；（5）检验分式方程的根是否符合题意，并根据检验结果写出答案知识点四：常见的实际问题中等量关系（一）工程问题（1）工作量 工作时间， ，_ 工 作 效 率 工 作 时 间；工 作 量_ 工 作 效 率（2）完成某项任务的各工作量的和总工作量1（二）营销问题（1）商品利润商品 一商品 ；（2） ；10%_ 商 品 利 润 率 （3）商品销售额商品销售价商品销售量；（4）商品的销售利润（销售价一成本价） （三）行程问
7、题四重五步学习法让孩子终生受益的好方法4 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666（1）路程 时间， ， ；_速 度 时 间 路 程 _ 速 度（2）在航行问题中，其中数量关系是：顺水速度 水流速度，逆水速度静水速度 ；（3）航空问题类似于航行问题类型一：分式方程的定义例 1下列各式中，是分式方程的是（ ）A B C D.5xy23xyz1x05y思路点拨：要逐个检查是否符合分式方程的三个特征：A 因为方程里没有，所以 分式方程；B 虽然有分母，但是分母里没有 5yz，所以 分式方程；C 没有 ，所以不是 ，1x它只是一个 ；D 具备分式方程的三个特征，是 0y。 总结升华： 举一
8、反三：【变式】方程 中，x 为未知量，a ，b 为已知数，且 ，则这个方程32abab（ ）A分式方程 B一元一次方程 C二元一次方程 D三元一次方程类型二：分式方程解的概念例 2请选择一组 的值，写出一个关于 的形如 的分式方程，使它的解,abxba2经典例题-自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。若有其它补充可填在右栏空白处。更多精彩请参看网校资源 ID：#jdlt0#233542四重五步学习法让孩子终生受益的好方法5 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666是 x0 这样的分式方程可以是 . 思路点拨：分式方程是 中含有 的 ，
9、能够使分式方程成立的未知数的值叫分式方程的 .总结升华： 举一反三：【变式】在 中，哪个是分式方程 的解，为什么？0,x1x301x类型三：分式方程的解法例 3 (2011 北京房山一模)解方程： xx312思路点拨：在解分式方程的时候，要把分式方程变为 方程。原方程的两边都要乘 ，方程等号右边的常数 1 也必须乘 。在找最简公分母的时候有时需要先把分式方程变形。总结升华： 四重五步学习法让孩子终生受益的好方法6 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666例 4. 已知分式方程 的解为非负数，求 的取值范围?12xaa思路点拨：解这个分式方程即可，注意去分母后所得整式方程的解是非负数
10、，且不等于 1.举一反三：【变式 1】解方程：（1） ， （2） 2.13x410x25【变式 2】当 为何值时，关于 的方程 的解是 0？ax5321a类型四：增根的应用例 5.当 m 为何值时，关于 x 的方程 会产生增根？会无解?2342xm思路点拨：增根是分式方程去分母后的整式方程的根，它使最简公分母得_，且只适合_，所以只需把可能出现的增根代入该整式方程中，就可以求得对应的 m 的值而分式方程无解有两种情况，一是去分母后的整式方程的根都是_，二是此整式方程_四重五步学习法让孩子终生受益的好方法7 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666总结升华： 举一反三：【变式 1】当
11、 m 为何值时，方程 会产生增根( )A. 2 B. 1 C. 3 D.3分析：分式方程 ，去分母得_，将增根_代入，得 m。【变式 2】.若方程 无解，则 m 。3x2类型五：分式方程的应用（一）工程类应用性问题例 6.某项工程限期完成，甲队独做正好按期完成，乙队独做则要误期 3 天，现两队合作 2 天后，留下的工程再由乙队独做，也正好在限期内完成，问该工程期限是多少天？思路点拨：若设工期为 x 天，将总工程量设为“1” ，则甲效为_；乙单独做需(x+3)天，乙效为_.(法 1)甲共做 2 天，乙共做 x 天，可将工作完成；(法 2)乙独做多用的_天完成的工作量，相当于甲_天做的。四重五步学
12、习法让孩子终生受益的好方法8 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666举一反三：【变式 1】两个工程队共同参与一项筑路工程，甲队单独施工 1 个月完成总工程的三分之一，这时增加了乙队，两队又共同工作了半个月，总工程全部完成，哪个队的施工速度快？ 分析：甲 1 个月完成 1/3，即甲效率为 1/3，或理解为甲单独做 3 个月完成，所以甲实际做 1.5 个月完成了 1/2 的工程，另外的 1/2 的工程由乙半个月完成，可见乙的效率为甲的 3 倍，显见乙的工效快。上述是计算的方法，以下为方程方法。【变式 2】今年某大学在招生录取时，为了防止数据输入出错，2640 名学生的成绩数据分别由两
13、位教师向计算机输入一遍，然后让计算机比较两人的输入是否一致.已知教师甲的输入速度是教师乙的 2 倍，结果甲比乙少用 2 小时输完.问这两位教师每分钟各能输入多少名学生的成绩？（二）行程中应用性问题例 7甲、乙两地相距 828km，一列普通快车与一列直达快车都由甲地开往乙地，直达快车的平均速度是普通快车平均速度的 1.5 倍直达快车比普通快车晚出发 2h，比普通快车早 4h 到达乙地，求两车的平均速度思路点拨：这是一道实际生活中的行程应用题，基本量是路程、速度和时间，基本关系是：路程速度 时间，应根据题意，找出追击问题中的等量关系四重五步学习法让孩子终生受益的好方法9 让更多的孩子得到更好的教育
14、 400-661-6666总结升华： 举一反三：【变式 1】一队学生去校外参观他们出发 30 分钟时，学校要把一个紧急通知传给带队老师，派一名学生骑车从学校出发，按原路追赶队伍若骑车的速度是队伍行进速度的 2 倍，这名学生追上队伍时离学校的距离是 15 千米，问这名学生从学校出发到追上队伍用了多少时间？【变式 2】轮船在顺水中航行 30 千米的时间与在逆水中航行 20 千米所用的时间相等，已知水流速度为 2 千米时，求船在静水中的速度（三）营销类的应用性问题例 8某校办工厂将总价值为 2000 元的甲种原料与总价值为 4800 元的乙种原料混合后，其平均价比原甲种原料每 0.5kg 少 3 元
15、，比乙种原料每 0.5kg 多 1 元，问混合后的单价每 0.5kg 是多少元？思路点拨：市场经济中，常遇到营销类应用性问题，与价格有关的是：单价、总价、平均价等，要了解它们的意义，建立它们之间的关系式四重五步学习法让孩子终生受益的好方法10 让更多的孩子得到更好的教育 400-661-6666总结升华： 举一反三：【变式】A、B 两位采购员同去一家饲料公司购买同一种饲料两次，两次饲料的价格有变化，但两位采购员的购货方式不同其中，采购员 A 每次购买 1000 千克，购贷员 B 每次用去 800 元，而不管购买饲料多少，问选用谁的购货方式合算？三、总结与测评要想学习成绩好，总结测评少不了！ 课
16、后复习是学习不可或缺的 环节，它可以帮助我 们巩固学习效果，弥补知识缺漏，提高学习能力。（一）一般地，解分式方程时，去分母后所得整式方程有可能使原方程中分母为 0，因此应如下检验：将整式方程的解代入最简公分母，如果最简公分母的值不为 ，则整式方程的解是原分式方程的解，否则，这个解不是原分式方程的解（二）列方程（组）解应用题，在弄清题意后，接着就是设未知数，设未知数对后面列方程起着关键作用，对于一道应用题，首先考虑设直接未知数，如果设直接未知数不奏效，就应考虑设间接未知数，就是把一个不是题目中最后要求的未知量设为未知数，求出该数后，再求出要求的数知识点：可化为一元一次方程的分式方程及其应用测评系统分数： 模拟考试系统分数： 总结规律和方法强化所学认真回顾总结本部分内容的规律和方法，熟练掌握技能技巧。相关内容请参看网校资源 ID： #tbjx13#233542成果测评现在来检测一下学习的成果吧！请到网校测评系统和模拟考试系统进行相关知识点的测试。
