四年级语文评价方案四年级语文评价方案语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标程度，更是为了检验和改进学生学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。因此，我们认为评价的内容应该是全面的，体现个性化、生活化和社会化，应关注学生的情感、态度、价值观的发展变化。策略上以过程性评价为主，终结性评价为辅。评评价形式上追求活泼多样。本学期，我们主要从“朗读与背诵”、“识字与写字”、“阅读与写作”三方面进行评价。一、朗读与背诵、评价原则：以平时互相检查验收为主，老师抽查为辅；期末时根据实际情况再综合评价（暂定为16周或17周）。、具体操作：（1）书中文段第一阶段：过程性评价阶段。依据书本精读课文中明确要求背诵的段落、并揉和进老师们集体研讨中确定的一些优美段落和课内阅读分析的名段，主要以小组为单位进行评价，评价的标准（侧重背诵）附在老师提前发给学生的背诵表格上，教师可以解释说明。学期初，老师就把朗读与背诵评价表分发给每位孩子，并且指导他们粘贴在课本的相应位置。这样做便于学生充分利用早读等时间互背互查，确保朗读与背诵能够落到实处，激
