1、 1 南京邮电大学2017年教学改革研究项目申请指南(下)南京邮电大学本科教学改革研究项目的设立，旨在推进学校教学改革和建设，切实提高教学质量。教改研究项目应以先进的教育思想、教学观念为指导，从学校的专业结构、人才培养模式、学生的知识能力素质结构等各方面的研究出发，全面系统深入地进行高素质人才培养、教学内容、课程体系（包括理论教学体系、实践教学体系） 、教学方法和手段、教材建设、教学管理等各方面的研究探索。2017 年下半年拟设立的教改项目分为如下几类。一、人才培养模式改革研究类1-1 人才培养模式综合改革的研究与探索1-2 高等学校研究型人才培养模式改革研究与实践1-3 高等学校创新型人才培
2、养模式改革研究与实践1-4 高等学校应用型人才培养模式改革研究与实践1-5 学与研（政、产）合作协同育人人才培养模式的研究与实践1-6 中外合作办学人才培养模式的研究与实践1-7 人才培养模式创新实验区的研究与实践1-8 基于卓越人才培养计划的研究与探索1-9 个性化人才培养模式改革研究与实践1-10 模块化人才培养模式改革研究与实践1-11 创新创业教育贯穿于人才培养全过程的研究与实践二、专业教学改革类2-12 南京邮电大学优化学科专业结构布局的研究2-13 南京邮电大学巩固优势学科、发展新兴/交叉专业的研究2-14 南京邮电大学本科专业的品牌化、特色化建设研究2-15 专业培养方案的专业属
3、性与学校属性的研究与探索2-16 专业人才培养与社会需求关系的研究2-17 专业认证、评估评价的研究与实践2-18 专业动态调控机制的研究与探索2-19 专业的可持续性发展的研究2-20 地方高校一流本科专业建设研究与实践2-21 创新创业教育与专业教育深度融合的专业内涵建设研究与实践三、课程建设类3-22 课程体系结构优化的研究与实践3-23 各学科大类课程平台的整合优化研究3-24 “互联网+”时代的课程创新研究3-25 混合式教学的实践与效果研究3-26 课程教学内容及方法的改革与研究 2 3-27 双语教学示范课程的建设与教学实践研究3-28 综合素质课程的教学改革与核心课程建设研究3
4、-29 基于卓越计划的校企共建课程的研究与实践3-30 学分制条件下课程模块的构建及相关问题研究3-31 课程模块化教学的研究与实践3-32 OBE课程体系的构建与实践3-33 创新创业课程体系建设研究与实践四、研究性教学类4-34 研究性教学示范课程的建设与教学实践研究4-35 推进研究性教学的课堂教学模式的探索和研究4-36 专业课程案例化、专题化课堂教学模式的探索与实践4-37 改进实验教学、加强课外实践创新活动、培养学生研究能力的改革与探索4-38 改进教学评价方式，建立研究性教学考核体系的探索与研究4-39 利用网络资源开展研究性教学的研究与实践4-40 研究性学习教学模式主客观要素
5、及制约因素的研究4-41 课内外一体、学研并重的教学模式探索五、实践教学研究类5-42 专业实验实践教学体系改革研究与实践5-43 校企合作，共建校内实验室及创新平台的改革与实践5-44 加强校企结合，巩固和扩大实践教学基地建设的研究5-45 实践教学管理制度创新研究与实践5-46 改革实习、实训内容、方式和考核办法，提高实习、实训教学质量的研究与实践5-47 实验教学模式及其运行机制创新探索与实践5-48 实验室管理与运行模式的改革与实践5-49 加强实验室开放，培养学生实践创新能力的研究与实践5-50 毕业设计（论文）环节改革研究与实践5-51 大学生综合实践技能竞赛的改革与创新5-52
6、实验教学示范中心建设研究与实践5-53 大学生竞赛活动与常规教学相结合的研究与实践5-54 学生校外实习、实践质量管理与保障的研究与实践5-55 大学生课外科技活动、创新训练计划的探索与实践5-56 校外工程教育实践中心建设的研究与实践5-57 大学生创新创业教育实践平台建设研究与实践六、创新型教学6-58 在教学过程中培养学习创新意识的方式方法6-59 在毕业设计环节中如何培养大学生的创新意识与能力6-60 在课程设置、教学内容及教学方法改革等方面如何培养学生的创新意识 3 6-61 学生创新能力培养新载体研究6-62 大学生学习行为研究6-63 科研反哺教学的创新实践研究七、考试的改革与实
7、践7-64 综合性全程考试的模式改革与实践7-65 高等学校课程教学中创建知识、能力、素质综合测定的考试模式探索与实践7-66 学生自主式、小组式或项目式考试改革研究与实践7-67 实验、实践教学考试方法的改革与实践7-68 考教分离制度的研究与实践7-69 试题库、试卷库建设的研究与实践7-70 加强学生学习过程性评价 科学规范评定成绩的改革与实践八、多媒体教学及网络教学建设类8-71 信息化条件下高等学校网络多媒体教学资源的建设、开发与共享机制研究与实践8-72 基于网络信息技术新型教学模式研究和实践;8-73 实验实习仿真软件开发与建设8-74 基于学校网络辅助教学平台的网络课程建设8-
8、75 合理有效运用多媒体开展教学的研究8-76 教学信息化水平评价系统研究8-77 网络环境下大学生学习模式的改革与探索。8-78 现代信息技术手段的应用研究8-79 现代教育应用平台建设研究九、教学管理改革类9-80 加强科学管理，建设现代大学制度的研究9-81 教学运行模式与管理机制研究9-82 适应学分制的教学管理制度的研究9-83 多校区教学管理模式的研究与探索9-84 完善对学生的学业评价，加强考核管理的研究9-85 教材建设与管理的研究与实践9-86 学生自主个性化学习管理的研究与实践9-87 加强教学条件建设与保障制度的实践和研究;9-88 教学基层组织形式及其管理的改革与实践9
9、-89 校、院两级教学管理体制及其绩效体系的构建与研究十、师资队伍建设研究类10-90 师德建设机制研究与实践10-91 教师评价与管理机制创新研究与实践10-92 推进教授、副教授为本专科生授课制度的实践与研究10-93 南京邮电大学“ 双语授课 ”教师队伍的建设研究 4 10-94 实验和实习教师队伍建设的研究与实践十一、思想政治理论课教学研究类11-95 思想政治理论课教学方法改革研究11-96 思想政治理论课的保障机制研究11-97 思想政治理论课的公共性、通用性教学资源建设研究与实践11-98 思想政治理论课的实践教学基地建设与研究11-99 思想政治理论课实践教学模式改革与创新研究
10、与实践11-100 思想政治理论课教学效果评价研究11-101 课内外相结合的思想政治理论课教学模式改革研究11-102 思想政治理论课考核方式改革研究与实践11-103“大思政”模式教学改革研究与实践11-104“五个一”教学改革的研究与实践十二、大学生文化素质及心理素质研究类12-105 加强大学生文化素质教育途径及方法研究12-106 南京邮电大学文化素质教育课程体系的构建研究12-107 大学生心理健康教育的研究与实践十三、教材建设类13-108 规划（重点）教材建设13-109 特色教材建设十四、教师教学发展研究专项课题14-110 教师教学能力提升和职业规划14-111 大学教师教
11、学技能发展研究14-112 青年教师导师制的研究与实践14-113 教师专业发展及评价体系研究14-114 教师教学卓越发展研究 14-115 “互联网 +”时代的教师教学发展与创新14-116 教师教学培训研究与实践14-117 加强青年教师培养研究与实践14-118 教学团队建设的研究与实践 14-119 教师教学素养的研究与实践十五、教学质量监控与评估专项课题15-120 学院教学质量保障体系建设研究15-121 高校课程评估研究15-122 基于学生学习成果的教学质量评价研究15-123 高校教师教学评价研究15-124 课程有效教学的案例研究15-125 教学质量持续改进研究 5 1
12、5-126 质量文化建设研究15-127 提高课程考核有效性的研究15-128 实践教学环节教学质量保障研究15-129 “双一流”建设与高校教学质量保障体系构建15-130 大数据与高校教学质量评估研究15-131 新工科专业评价制度研究15-132 新工科背景下实验实践教学质量标准的研究15-133 基于信息化平台的翻转课堂教学模式评价研究15-134 研究生教学质量保障体系研究十六、招标课题16-135 面向新经济的工科专业改造升级路径探索与实践16-136 新工科多方协同育人模式改革与实践16-137 新工科人才的创新创业能力培养探索16-138 新型工程教育信息化的探索与实践16-1
13、39 新工科专业评价制度研究和探索16-140 面向新工科的工程实践教育体系与实践平台构建16-141 面向新工科建设的教师发展与评价激励机制探索16-142 “一流大学、一流学科”建设的研究与实践16-143 深化高校创新创业教育改革的体制机制研究16-144 提升教师创新创业教育教学能力建设研究16-145 地方高校“ 立德树人 ”的时代内涵与实践路径研究16-146 地方高校系列课程（MOOC、SPOC、微课）建设的研究与实践16-147 具有复杂工程问题解决能力的卓越工程师培养模式研究与实践项目指南中尚未涉及，但具有较高研究价值的项目经评审也可立项。上述各类项目将按高水平、强支持的原则予以经费资助，其成果形式可以为研究报告、论文、方案、教学软件和教材等。
