单元教学对语文教学的几个意义单元教学对语文教学的几个“意义”实施单元教学应该是语文教学一个很大的突破，因为它打破了语文教学中那种单纯的以篇章为主的教学模式，避免了重复教学、全面教学，也注意到了教学的点面结合，能做到重点突出，学生能够在老师的引导下做到有序、高效。可是由于老师对单元教学的意义、目的特别是教学方式等方面的理解有很多的不同，特别是具体到某一个单元时，虽然有大致相同的要求和目的，但是老师的把握也不尽相同，同时文本本身也具有很大的差异性，所以单元教学还是有很多不尽人意的地方。现今在实施新课程，我觉得新课程更强调单元教学，而且在文本的编排中几乎是以单元作为载体的，通常在安排知识时会把知识划分成几个片段，这也就是单元的主体；而且这种划分更有讲究层次。比如在新课程的中国古诗文选读中首先就把“诗”和“文”分开，在“诗歌部分”又分成三个单元，这三个单元的层次很清楚，从作者的外部入手，也就是先是“以意逆志，知人论世”，主要是侧重从读者的角度，当然这也是诗歌欣赏的前提；其次是到内部，也就是从诗歌的内容和作者的世界，就是第二单元要求的“置身诗境，缘情明景”，目的是走入诗人的内心世
