教师信念研究述评2008年第3期第33卷(总第156期)浙江师范大学学报(社会科学版)JOURNAL OF Z HEJ I A NG NOR MAL UN I V ERSI TY(Social Sciences)No.3,2008General No.156Vol.33教师信念研究述评3林一钢(浙江师范大学教师教育学院,浙江金华321004)摘要:教师信念研究已经成为当前西方教师研究的一个重要主题,研究主要着眼于教师教育对教师信念转变的作用,以及教师信念与教学实践之间的关系等。从研究的结论来看,教师信念是否可变与研究者如何界定信念及采取的研究方法有很大的关系,而教师信念能否直接引领教学实践则取决于教师个体对实践情境的感受与理解。关键词:教师信念;教师转变;教师教育中图分类号:G650文献标识码:A文章编号:100125035(2008)0320079206 20世纪80年代以后,随着对教学工作复杂性认识的增加,认知领域研究的深入发展,以及教学研究范式的转移,英美等西方发达国家对教师的研究已经从教师的行为研究,转向对教师思维的研究
