小学科学课堂如何治理小学科学课堂如何治理有效的小学科学课堂治理，主要是指围绕小学科学教学目标制定班级的科学学习规则，通过科学教师的引导让学生建立起遵守学习纪律、主动参与科学学习的责任;科学教师以其高超的教学艺术和人格魅力，建立安全、和谐、协调的科学课堂环境，有序地组织学生按计划完成科学学习任务，并能及时有效而巧妙地发现和纠正课堂中的问题行为。小学科学课堂如何治理一、创设优良的科学学习环境小学生学习科学的环境主要是在科学实验室中，实验室的环境能直接影响学生学习的心理：科学实验室的地理位置处于学校安静的一角为佳，能防止外界的影响;实验用的物品材料在给学生之前不要吸引学生注重，摆放在学生不轻易瞧见的地方;常用的材料也应以易接近性为目的摆放，位置离学生不能太远;教师要预备足够的学习材料，减少学生争抢或等候的机会;同时还要给学生良好交流的空间，非凡是一个小组内的交流，座位之间的距离不能太远也不能太近，使学生有身体的距离但没有交流的距离;小组分组和座位的安排要尽可能以组内异质、组间同质的原则进行。二、制定科学学习的规范，实施健康课堂纪律没有规矩，不成方圆，缺
