小学音乐教学失位现象剖析小学音乐教学失位现象剖析河口县城区小学郎艳新课程改革的进一步推进，促进了新型音乐教育瞧，评价体系的形成，促进了学生的全面发展和教师的专业成长，成为我国小学音乐教育发展的新契机。但许多新问题也在实践中凸现出来。有一部分小学音乐教师没有深进领会新课程的理念，因预备不足而使教学陷进无序或不当状态的教学现象也随之出现，这就是小学音乐教师课堂失位。二、小学音乐教师课堂失位现象剖析（一）想做开放的组织者却成自由的“放羊”者有些小学音乐教师没有正确理解新课程的真正意义，仅注重某些形式，并未把握其中富有深刻含义的精神，将在学习中“自主、合作、探究”新课程倡导的这种学习方式，作为新课改的唯一标志，片面地认为，假如没有这种方式就不能在教学中突出学生的主体地位。有些教师为了实践这一理念，以体现其在课堂上真正做到“自主、合作、探究”，成为一个开放教学的组织者，因而千方百计组织各种各样的活动，忙于搞各式各样的活动形式，忙着穿梭于在各个学生小组间，将“分组讨论、互相交流、反复讨论”，“学生想说什么就说什么，愿意怎样做就让其怎样做”作为体现学生主地位的一种方法，课堂上出现
