小学英语单词拼读拼写能力的培养小学英语单词拼读拼写能力的培养词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，把握并积累词汇是语言学习的基础。随着英语新课程标准的实施，小学英语教学的起始年级从五年级提早到三年级，学生需把握的词汇量也迅速增至六、七百个，这对于初学英语的小学生来说还是有些难度的。为此，我在改善词汇教学，培养学生英语单词拼读拼写能力方面进行了一些实践性探究。一、问题的提出（一）对教学中一些现象的反思在小学英语的教学实践中，我发现两极学生最明显的特点是：优生对语音有一定的进门，认读、听写、辨别的能力非凡好，处于下游的学生则对英语始终停留在很表层的面上，开始时在听说方面还有一点点的感觉，你说Hello，Good morning,他也能做出应答，让他听英语选图片，听录音给图标号也能略知一二，但若是将图片改成单词句子，他就一下子蒙了，对单词一点也不熟悉，认读能力相当薄弱，那么自然地，他在对话朗读方面有了很大的障碍，这也直接影响他对句型及词汇的记忆，随着知识量的增多，两极的差距越来越大，非凡是到了四年级之后有了写的要求时，对于语音的信号在头脑里还未曾有概念的学生来说，英
