小学语文五步教学模式研究结题报告小学语文五步教学模式研究结题报告邓李乡中心校课题组2021年8月小学语文五步教学模式研究结题报告邓李乡中心校课题组 2021年8月一、课题研究的背景和意义随着新课改的不断推进和深进，教师的教学行为和学生的学习行为都在发生着重大转变，而我乡部分教师尤其是年龄较大的教师很难融进到学习新课改的氛围中，跟不上新课改的步伐，成了新课改的旁瞧者。主要表现在：想穿新鞋穿不上，穿上新鞋走老路。他们凭借多年的教学经验，只注重了形式上的学习而忽视了理念上的更新，课堂中所表现出来的所谓创新的教学形式和教学方法只是新课改的一层外衣。传统的课堂教学模式之所以具有超常的稳定性，主要因为它以教师为中心，从教师的教出发，并提供了较明确的可操作程序，教师只要有教材和教参，就能依样操作，传统教学模式理论也因此而得到广泛传播，扎根于广大教师的日常教学之中。其结果是教师主宰课堂，忽视学生主体地位，置学生于消极、被动状态；教师注重书本知识传授，忽视学生创新能力的培养；教师重学习结果，轻学习过程，重讲授，轻学生的自主探索活动。因此使学生的学习爱好下降
