1、2015 学年杨园中心小学一年级学习准备期实施方案一、指导思想以上海市小学学习准备期教学指导意见、 上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见以及浦东新区落实基于课程标准的教学与评价工作文件为指导，进一步贯彻“健康第一 ”精神，遵循儿童身心发展规律，切实减轻学生的学 业负担，呵 护儿童对小学学校生活的美好憧憬，促 进儿童身心健康发展，淡化知 识目标， 强化学习体验，着重关注学生学习兴趣、学习习惯和行为习惯的养成，促进师生情感交流，使孩子尽快地适应小学学习生活，从而实现幼小有效衔接，为 学生可持续发展奠基。二、课程目标1.一年级新生能初步了解、适应并喜欢学校生活，愿意与老
2、师和同学交往。2.一年级新生能对学习、活动等产生一定的兴趣，并不断产生好奇心。3.一年级新生能了解杨园小学基本的行为规范，并积极付诸行动。三、实施时间2015 年第一学期开学初 4 周。四、领导小组为了切实有效落实指导意见的精神，积极开展学习准备期的校本化研究，做到认识上到位，行动上有力，特成立校学习准备期的领导小组。组长：王小君副组长：朱岚、黄慧玲、卢东安组员：丁莲、陶莉、朱万平、顾辉、王静、黄琰、 陈蓓、一年级年级组长五、实施过程遵循“小幼衔 接、放慢节奏、 兴趣培养、重视习惯”的原 则。学习准备期学习内容与材料的选择，必须考虑该年龄段学生的生活经验和认知基础，活动内容要丰富多 样。学习准
3、备期教学形式应灵活多样，采用游戏、示范、情景模 拟、练习、竞赛、儿歌、故事等形式，便于学生模仿、感受和尝试，增强活动的趣味性。领导小组成员要深入课堂，加强对实施学习准备期教学的领导力和指导力,做好指导、服务工作，及时解决问题，总结经验。开展家长开放日活动，根据学校的教室的容纳程度，尽量做到一月一次，使家长及时了解自己孩子的学习状况和习惯养成情况。1、综合活动安排：周次 学习目标 具体要求 科目第一周1知道自己所在学校的名称，初步熟悉校园环境，了解校园设施。2.能喜欢自己的学校，感受学校生活的丰富多彩，体会上学的快乐。3.能在游戏中认识新伙伴、熟悉新伙伴。1.说出学校的名称, 进校找到自己的教室
4、、卫生间、卫生室、教 师办公室。2.参观并知道各专用教室的名称和用途。3.能正确称呼语、数、英学科老师。4.大大方方地向同伴介绍自己的姓名，正确称呼同桌或小组伙伴的姓名。5.主动向老师和伙伴问好，乐意与伙伴一起活动。班会课午会课第二周1.了解学校的基本礼仪(进校离校礼 仪、 课间文明、礼貌用语、用餐礼仪等)。2.了解学校文明生活的要求、学校环境布置特色，初步培养学生的卫生健康意识，感受优美、整洁的校园环境所营造的良好学习氛围。1.按时上学，主动向老师和同学问早问好。放学排队出校门，到指定地点再解散，中间不随便跑出队伍。2.放学时整理好书包课桌，把椅子放到规定的地方。3.课间不奔跑，不做危险游戏
5、，不破坏绿化，积极开展有益活动。4.有事情进入办公室要先敲门，得到老师的允许再进入。5.上、下楼梯靠右走，不拥挤、不抢先。6. 听到预备铃声赶快进教室，端坐在座位上。将下一节课的书本、文具摆放在课桌相应的位置。7. 参观学校环境布置，了解校门口大石的含义，食堂前小亭的名称，特别指出：不能在小池边玩水，注意安全。8.餐前要洗手，铺好桌垫，排队领餐盒。用餐时细嚼慢咽，不与同学交谈，不浪费粮食，提倡光盘。用餐后清理自己的班会课午会课用餐时间周次 学习目标 具体要求 科目桌面，按要求放好饭盘。班会课第三周1懂得升旗仪式及日常升（降）国旗的规范要求。2学会正确的读书写字姿势。3知道上课时用眼、用耳、用脑
6、的重要性，并养成发言先举手的好习惯。4养成良好的个人卫生习惯。1.参加周一升旗仪式穿好校服，会唱国歌。2.升（降）旗时面向国旗，立正、行注目礼。3读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，左手轻轻压书，右手指慢慢移动，眼睛跟着看。 4. 握笔姿势：把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠在虎口上，无名指和小拇指钩起来垫在中指下面。5写字姿势：身体坐正，簿本放平，胸离桌边一拳，眼睛距离簿本一尺。6.每天带好手帕或餐巾纸。7.勤洗手，勤剪指甲，勤洗澡、剪发。8.每天早晚刷牙，学会刷牙的儿歌，掌握正确的刷牙技巧。9.不乱扔纸屑，不带零食进学校，可以带好茶杯。语文阅读课、写字课午会课第四周1值
7、日卫生工作自己做。2会做整套眼保健操和学会做前四节广播操。3上课时能用心倾听他人说话，大声地正确表达自己的想法。1.学会扫地、擦桌椅和排桌椅。2.自觉完成自己的劳动小岗位。3.听到排队音乐快速找到自己的位置，并保持安静。4.列队时两眼注视前方，前后两个同学保持两拳距离。5.能和着音乐节拍踏步进操场，挺胸抬头，手臂摆动有力。午会课早操时间阳光体育活动周次 学习目标 具体要求 科目6上课时用心倾听他人说话， 认真思考。7.想发言先举手，被老师请到后起立、站直，大声讲，让大家都听清楚。8.会做整套眼保健操，穴位和节奏都要正确。9.学会做前四节广播操。2、学科学习活动安排学科 学科目标 具体措施语文
8、1初步养成认真倾听、大声说话、正确朗读、规范描写的良好习惯。2初步养成良好的执笔和指读姿势。3初步养成积极举手发言的良好习惯。4识字：能在语言环境中正确认读 41个汉字；初步了解一些识字的基本方法。5阅读（句子）：能在老师的指导下朗读 13 句句子。6、写字：能在田字格中正确描摹 6 个基本笔画； 初步了解正确的写字姿势；初步了解执笔、运笔的基本方法。1所有的习惯在课堂中落实到位，教师要随时提醒，及时纠正不良习惯。2加强描写指导，描写作业在学校内完成，对个别学困生要不厌其烦地手把手教。3加强字词的复现，帮助学生巩固。4利用媒体或家长资源，每天有一定的时间进行阅读。数学 1初步养成认真听课、仔细
9、观察、独立思考、善于表达的习惯。2规范坐姿、写字姿势，养成规范书写数字以及学着用数学语言表达的良好习惯。3注重师生情感交流，让孩子亲近教师，培养学生对数学的学习兴趣。4激发学生参与课堂活动的主动性。1所有的习惯在课堂中落实到位，教师要随时提醒，及时纠正不良习惯。2创设思考的情境，引导学生独立思考。3.教师讲课时要精神饱满，语言要生动有趣，条理分明，方法要灵活多样，使学生乐于学习。4.设置一定的游戏环节，让学生在课堂学习时能够全神贯注，主动参与。英语 1初步养成大胆开口跟读、听 读、模仿朗读和指读姿势规范的良好英语学习习惯。2初步培养听懂教师英语课堂教学指令的能力。3能够根据图片正确说出相应词汇
10、。4能够跟着节奏熟练演唱英语儿歌、歌曲。5初步培养激发孩子英语的兴趣， 让孩子爱上英语这门学科。1所有的习惯在课堂中落实到位，教师要随时提醒，及时纠正不良习惯。2让孩子熟悉教学常规：教师通过肢体语言引导孩子了解教师全英语课堂教学的指令。3通过创设有趣的情境，以儿歌、游戏、表演、有激励作用的竞赛机制等形式，激发孩子学习英语的兴趣，使孩子获得成功的学习经验。音乐 1培养学生良好的音乐习惯，激 发学生学习的音乐兴趣。2养成正确的坐立姿势，初步建立唱游课常规。3引导学生在音乐伴随下踏步走进教室，进教室时保持安静。4学会安静的聆听音乐，愿意和同伴一起整齐的歌唱1上课遵守课堂纪律，不乱说话。2认真听讲，不
11、开小差。3回答问题先举手。4坐姿：凳子坐一半，小手平放在双腿上，双脚并拢，抬头挺胸，眼睛看老师。5站姿：双脚并拢，手放身体两侧，抬头挺胸，目视前方。美术 1注重美术学习习惯的初步养成。2通过轻松的教学游戏，认识和了解绘画基础知识。3培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。4通过创设课堂教学情景境，营造轻松的教学氛围并拉近师生关系。1采用启发式教学，倡导以情境导入，以趣启智，教学形式多样化，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造，注重学习活动中学生之间的交流互动。2教师加强示范，充分利用展示图片，作品展示等直观手段。自然 1能
12、用感官和简单工具对身边的材料和自然事物进行观察。2培养学生良好的学习习惯， 为上好1带领学生观察美丽的校园，让学生通过摸一摸树叶、石头，捉一捉小蚂蚁来感受身边的事物。自然课作准备。3初步了解校园中的一些动植物，激发学生学习自然的兴趣，产生探究大自然奥秘的欲望。2熟悉实验室里的一些仪器设备，了解实验室的基本规则。3让学生练习如何坐、如何举手以及进出自然实验室要排队的习惯。体育 1认识老师、同伴 、说说自己，了解校园，知道体育办公室、器材室的位置。2基本遵守课堂常规和程序并尝试安全的练习。3借助肢体动作，感知高、低，快、慢、先、后，走、跑、跳和活动空间等一些运动词汇的基本含义。1认识广播操场地。2
13、在队列学习中，让学生了解坐、走、行的正确方法要求，了解教学中常见的几种排队形式和要求。3学生学会早操、室内课间操。通过在教学广播操部分，可以把每一节操当中难点动作，进行分解、提取在平时的准备活动中，让学生通过练习，逐渐掌握，从而培养学生的协调能力。品社 1初步了解学校的基本环境和教学设施。2了解学校对学生的行为规范提出的要求。3学会一些生活自理的初步技能。4初步适应小学生活，能遵守学校的规章制度。1注重激发学生的学习兴趣， 让学生对学校生活产生憧憬。2把评价贯穿于学习准备期的全过程，及时评价，通过评价促进教学目标的落实。探究与拓展1对周围的事物、现象充满好奇心， 乐于尝试探究活动，在探究活动中
14、懂得合作的重要性，主动合作。2在探究活动中，养成动手的习惯。能大声的发言，并能耐心地倾听其他同学的回答，始终以专注的态度参与探究活动。3学点法律知识，培养法律意识。1注重激发学生的学习兴趣，使学生对探究产生兴趣。2培养学生动手操作、认真观察、动脑思考的习惯。3培养规范，喜欢上学校特色课程小学法制。4培养学生之间的合作精神，老师深入学生之中进行指导。六、活动评价1.评价内容各学习目标作为评价依据，依据综合活动和学科的观测点进行评价，汇总之后对学生进行综合评价。2.评价方式（1）课堂即时评价教学活动中教师依据教时中行为观测点的要求，以鼓励为原则即时评价学生的学习活动表现。通过教师评价， 让孩子了解
15、自己的学习情况，并能根据教 师的指导和建议，矫正自己的行 为。即时评价一般为：教师口头表扬，指导和建议。教学中教师以激励的语言给学生的表现给与充分的肯定，并适宜指出学生做得不规范的地方，提出希望。也可采用发“五角星 ”、贴“ 小红 旗” 等方式进行鼓励。（2）家校合作评价学校组织学生、家长一起对学生在家的行为表现、学习兴趣和情感沟通进行观察、评 价。 评 价在学习准备期后期进行，以便教 师 了解教学效果，培养学生家校一致的习惯，让家长进一步注重学生家庭习惯的培养。（3）综合评价教师以活动为载体，通过课堂观察、 语言激励、五角星、小红旗奖励相结合的方法，来激励学生兴趣，引导他们养成良好习惯。学 习准备期结束后对每个学生在活动中的表现进行综合评价。
