小学六年级心理健康教育教学设计（整理）.doc

怎样对待长辈的叨唠心理健康教学设计 活动设计12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。辅导目的1、了解父母在什么情况下叨唠。2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法。辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品小亮在家一、二。3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地：团体辅导室。辅导步骤一、谈话引入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题