1、2013 年本科教学质量报告二 一四年五月 2 目 录一、本科教学基本情况 .1（一）教育理念 .1（二）办学定位 .2（三）专业设置 .3（四）在校学生 .4（五）生源质量 .4（六）国际合作 .4二、师资与教学条件 .5（一）师资队伍 .5（二）主讲教师 .6（三）教学条件 .7三、教学建设与改革 .10（一）培养方案 .10（二）教学建设 .11（三）教学研究与改革 .18四、质量保障体系 .20（一）教学中心地位 .20（二）保障体系建设 .21五、学生学习效果 .24（一）学习满意度 .24（二）毕业与就业 .25（三）成就与评价 .26六、特色发展 .27（一）强化全程性能力培养，
2、造就应用型医学人才 .27（二）实施立体化德育教育，促进大学生全面发展 .29（三）坚持常态化自我评估，保障教学质量生命线 .30七、存在问题与改进措施 .31 1 潍坊医学院 2013年本科教学质量报告潍坊医学院为山东省普通高等医学院校，始建于1951年。1986年获得硕士学位授予权（全国第三批）；1998年获得留学生招生资格；2002年开始与山东大学等联合培养博士研究生；2012年被国务院学位委员会批准为服务国家特殊需求博士人才培养项目单位；同年被教育部、卫生部批准为全国第一批“卓越医生教育培养计划项目”试点高校 。2013年获批 为山东省应用型人才培养特色名校立项建设单位。建校62年来，
3、学校秉承“厚德、博学、笃行、济世” 的校训，不断改善办学条件，强化教学管理，形成了合理的专业结构，汇集了优良的师资队伍，具备了坚实的办学条件和良好的国际交流与合作环境，构建起了特色鲜明的适应培养“三实三高” 应用型人才培养体系。2008年，学校以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估，在当年参评农林医类高校中排名第一。学校在第二届、第三届、第四届全国高等医学院校大学生临床技能竞赛中，连续获得全国总决赛二等奖，彰显了良好的办学水平和育人质量。一、本科教学基本情况（一）教育理念学校坚持“质量立校、人才 强校、科技兴校、特色名校、开放活校” 的发 展理念，走内涵 发展、特色发 展道路，着力打造优势和
4、品牌，努力提升学校办学层次和水平，不断提升人才培养质量。 2 在人才培养方面，牢固树立“育人为本，德育为先、能力为重、全面发展” 育人理念， 坚持理论知识与 实践能力统一、专业素养与人文素养统一、全面发展与个性发展统一、科学精神与人文精神统一，培养具有强烈社会责任感、较高职业素养、富有创新精神和较强实践能力的高素质应用型专门人才。（二）办学定位办学目标定位：坚持内涵发展、特色发展，着力打造办学优势和人才培养品牌，逐步把学校建设成为特色鲜明、办学水平居省内同类院校前列并在国内具有较大影响的应用型医科类大学。办学层次定位：以本科教育为主，积极发展研究生教育和留学生教育，稳步发展继续教育，保持规模、
5、结构、质量、效益协调发展。学科专业定位：以医学教育为主体，医学及医学相关学科相互促进、协调发展，突出特色和优势；服务面向定位：立足山东，面向全国，为区域经济建设和社会发展服务。人才培养定位：培养适应我国经济、社会、政治、文化、生态发展需要，具有良好的思想道德与职业素质，系统扎实的基础理论、知识和技能，具备自主学习能力、终生学习能力和进一步深造的潜能，担承社会责任、富有创新精神和较强实践能力的高素质应用型、复合型人才。 3 （三）专业设置1本科专业学校以学科专业群为发展主线，形成了以医学教育为主体，医学及医学相关学科相互促进、协调发展的学科专业体系，建成了一批优势特色学科专业群，使部分学科专业跻
6、身国内一流行列。我校有本科专业21个，涵盖了医、管、理、工、法、文、教育7大学科门类，其中，医学类7个，理学类6个，管理学类3个，工学类2个，文学、法学、教育学类各1个（详见附件表1.1）。有临床医学、麻醉学、护理学、公共事业管理4个国家级特色专业，医学影像学、预防医学、药学、生物技术、应用心理学等9个省级特色（品牌）专业，形成了以国家级和省级特色专业为龙头的医学类、管理人文类和理工类等三大优势专业群。2学科建设学校高度重视学科建设在人才培养中的支撑和引领作用。依托公共卫生与预防医学一级学科和卫生事业管理专业优势申报的“ 公共 卫生危机管理博士人才培养项目” 获得国务院学位委员会批准，培养博士
7、人才。学校有基础医学、临床医学、公共卫生与预防医学、药学、生物学6个硕士学位授权一级学科，50个二级学科硕士点，麻醉学是全国麻醉学基础理论培训基地，生殖医学中心是全国生殖医学继续教育基地，国家组织工程研究中心山东分中心落户我校。学校重点学科（实验室）建设成绩突出，整形与显微修复技术实验室是省重点实验室，人体解剖与组织胚胎学是省“泰山学 4 者” 设岗 学科，外科学、人体解剖与组织胚胎学、影像医学与核医学、社会医学与卫生事业管理是省“十二五” 省级高校重点学科，应用药理学实验室、免疫学实验室、临床检验诊断学实验室是省“十二五” 省 级高校重点 实验室，眼科、中医科是省医 药卫生重点学科，病理科、
8、检验科、小儿科、心内科是省重点临床专科。形成了省以省级重点学科（实验室）为核心、硕士学位授权学科和校级重点学科为基础、具有鲜明特色的优势学科群，有力地支撑和引领了对本科专业建设和本科教学质量。（四）在校学生2013 年，学校共有全日制在校生 18935 人，其中本科生17203 人（含专升本 989 人），占全日制在校生总数的 90.85%。全日制博士研究生 2 人，硕士研究生 1093 人，外国留学生 120 人。（五）生源质量优质生源是提高教育教学质量的前提，也是实施“卓越医生教育培养计划”的重要保障。 2013 年全省首次实行平行志愿录取，我校生源数量充足，生源质量较好。一是生源面覆盖全
9、国 31 个省（市、自治区）；二是第一志愿报考率再创新高：山东省理科本科一志愿报考率超过 105%。三是生源质量明显提升：新生录取分数较高，山东省理科本科录取最低分为 493 分，超过山东省本科二批一志愿分数线 22 分，部分专业录取平均分达到或接近本科重点批次分数线。（六）国际合作学校积极开展国际合作，具备良好的国际交流与合作基础。 5 学校与美国、加拿大、澳大利亚、乌克兰、日本、韩国、尼泊尔、印度等国家的院校及教育研究机构建立了友好校际关系和合作关系。聘请了 60 余名国外一流专家为学校荣誉、客座教授；2011年起被列入教育部本科临床医学专业来华留学生招生计划和被确定为山东省政府外国留学生
10、奖学金项目院校。在校生生源国家达到 23 个。二、师资与教学条件（一）师资队伍学校历来重视师资队伍建设，紧紧抓住人才引进、培养、使用三个关键环节，采取了一系列行之有效的措施，师资队伍整体素质明显提高，结构进一步优化，发展后劲不断增强。1教师数量目前，学校专任教师1155人，外聘教师折合289人。全日制在校学生折合19723.5人，生师比为13.66:1（含成教学生的在校学生折合22993.4人，生师比为15.93:1）。2师资结构表 2.1 2013 年师资队伍年龄结构状态表35 岁以下 3645 岁 4655 岁 56 岁以上教 师人 数 人数 比例（%） 人数 比 例 （%） 人数 比例（
11、%） 人数比例（% ）1155 535 46.3% 303 26.3% 239 20.7% 78 6.7% 6 表 2.3 2013 年师资队伍学历学位结构状态表博士 硕士 本科教师人数人数 比 例 （%） 人数 比 例 （%） 人数 比 例 （%）1155 117 10.2% 704 60.9% 296 25.6%表 2.4 2013 年师资队伍学缘结构状态表本校毕业 外校毕业教师人数人数 比例（% ） 人数 比例（%）1155 235 20.3% 920 79.7%3师资培训学校创新教师发展理念，围绕引进、培养、发展，制定了高层次人才引进办法，实施教师在职培养意见，改革职称评审办法，落实博
12、士考评机制，创新绩效工资分配机制等一系列政策措施，初步构建了充满生机与活力的师资队伍建设长效机制，形成了人才成长的良好环境。2013年，新聘泰山学者海外特聘专家1人，聘任客座教授、特聘教授7人；引进博士9人，硕士21人；荣获山东省教学名师称号1人，荣获山东省高等学校首席专家称号2人。新晋升高级职称教师30名，10人在职取得博士学位，19人考取在职博士，在职攻读博士学位达43人，获得省教育厅访学资助11人。接受骨干教师网络培训教师100名，岗前培训新教师30名，培训表 2.2 2013 年师资队伍职称结构状态表正高 副高 中级 初级及其他教师人数人数 比 例 （%） 人数 比 例 （%） 人数
13、比 例 （%） 人数 比 例 （%）1155 153 13.3% 302 26.2% 480 41.6% 220 19.0% 7 新一届研究生导师368人。（二）主讲教师1教师资格学校认真执行主讲教师资格制度，严把教师上岗关。2013年学校符合岗位资格的主讲教师1122人，占专任教师总数的97.14%。2教授授课2013年全校开设本科课程总门数409门，教授、副教授均为本科生授课，授课门数409门，占总课程的比例为100%。（三）教学条件 1教学经费学校坚持“教学中心地位 ”和“教学投入优先地位”不动摇，不断优化经费支出结构，生均四项经费呈持续稳定增长。2013年共投入教学日常运行经费4384
14、.97万元，生均本科教学日常运行支出2548.96元，比2012年增长12.39%，共投入本科专项教学经费3984.30万元。2013年共投入本科生实验经费472.27万元，生均本科实验经费274.53元；2013年共投入本科生实习经费379万元，生均本科实习经费220.31元，为进一步提高教育教学质量提供坚实的财力保障。2教学用房学校校园占地面积 120 余万 m2（1800 亩），生均占地面积63.37m2。建筑面积 630325m2，2013 年学校教学行政用房建筑面积 277655m2，生均教学行政用房面积 14.66m2，其中，实验室面 8 积 63364m2，生均实验室面积 3.3
15、5m2。学生宿舍面积 12.84 万m2，生均宿舍面积 6.78m2。教学行政用房设施完善，设备先进，管理制度健全，利用率高，很好地满足了教学需要。3实践基地（1）实验实训基地：学校重视教学实验室建设，不断加大投入，购置先进的教学仪器设备，建设完善了 7 个基础课教学实验室和 14 个专业实验室，数字化互动实验室和虚拟实验室达 44 个。基础医学实验教学中心、公共卫生实验教学中心和临床技能综合训练中心等 3 个实验中心是山东省高校实验教学示范中心。形成了以省级实验教学示范中心为引领、专业实验平台和学科特色实验平台为基础的三个层次的本科实验实训教学支撑体系。2013 年，各实验室承担 21 个专
16、业 252 门课程的实验教学任务，开设实验项目 1630 个，完成实验人时数 236 万人时。（2）见习实习基地：学校注重实践教学基地的建设与管理，建设了一批稳定的实践教学基地。各类实践教学基地 140 余处，其中，直属附属医院(临床学院)1 所，非隶属附属医院 16 所，教学医院 5 所，实习医院 30 余所，另预防医学实践教学基地 24 处，非医学实践教学基地 38 处，社区实践基地 4 处。形成了由附属医院( 临床学院) 、教学医院、 实习医院及社区实践基地组成的四级“ 临 床实 践教学基地网” ，有效地保证 了我校医学和相关专业见习、实习学生的教学床位、教学病种和师资需要，确保了专业人才培养目标的实现。4仪器设备
