课改自查诊断报告课改自查诊断报告课改,是一个布满探究创新的过程。我校自今年以来,组织老师仔细学习,了解实施课改的指导思想,任务,目标。自五月份以来,我校主动开展课改实践活动,取得了肯定的成效,也消失了一些问题,现就我们所做的工作,做一如下小结:1).师生角色发生了改变老师不再是学问的传授者,课堂教学的肯定权威,老师在课改工作中,只是组织者,参加者,与伴侣是伙伴及伴侣的关系。同学在课堂上是主体,是问题的探究者,是解决问题的构建者和实施者。对于初一的同学,过去的一个月中进行了军训,适应学校新环境,真正上的课屈指可数,所以,我还在教学的过程中慢慢的向同学渗透课改。并没有完全变成“课改课”,具体的说现在这个阶段应当是“传统课”向“课改课”的过渡中。初一三班的同学上课气氛要更活跃一些,举手发言的同学数量多,自我表现欲强,初一四班的同学相对要沉闷一些,上课的时候有点畏惧心情,有点放不开。在后期,我会依据两个班同学的具体状况,对教学方法进行进一步的调整。2),教学方法有所改进我们的教学方法正在逐步更新,同科目的老师围围着教学方法的转