2019届高复语文暑假专题答案.DOC

上传人:天*** 文档编号:549581 上传时间:2018-10-19 格式:DOC 页数:6 大小:201KB
下载 相关 举报
2019届高复语文暑假专题答案.DOC_第1页
第1页 / 共6页
2019届高复语文暑假专题答案.DOC_第2页
第2页 / 共6页
2019届高复语文暑假专题答案.DOC_第3页
第3页 / 共6页
2019届高复语文暑假专题答案.DOC_第4页
第4页 / 共6页
2019届高复语文暑假专题答案.DOC_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、2019 届高复语文暑假专题答案专题一:文言文阅读文言文一:冯大夫传6.A(雅:向来)7.C(“七品”改为“九品”)8(1)自是登进士者,项背相望,非曩时比矣。(4 分)从此,电留考中进士的人,接连不断,非以前能比,(“自是”“项背相望”“曩时”各 1 分,句意 1 分)(2)顾以事忤元宰,御史希宰意,中以萋菲之言。(4 分)只是因为办事冒犯了元宰,御史迎合元宰的心意,进言中伤他。(“忤”“希”“中”各 1 分,句意1 分)9(4 分)待民以宽,减轻刑罚,减少赋税。加强城防,修筑城墙,深挖壕沟,(每点 2 分)译文:冯大夫名友,字益卿,是长安人,官做到了奉政大夫。他小时候进到乡塾学习,向来知道

2、自重,不和其他孩子嬉闹。家中贫穷买不起书,他抄下来诵读,夜以继日,不稍作休息,二十岁时进入学校学习,每次考试总能超过同辈人,嘉靖甲午年,通过了乡试。后来多次参加会试,考不中,他叹息说:“母亲老了,与其等母亲去世后杀牛祭奠,不如趁她尚健在杀鸡孝敬她,怎么能说委层我自己呢!”于是担任屯留学谕。屯留远在山中,人们不知道学习,大夫每天为学生讲授经义和写文幸的方法,对馈赠的礼物拒不接受。一时间,学生们俯首听命,没有敢喧哗的人。大夫一向赞许李尚智、李之茂、冯典三人的文拿。庚子年,大夫前往浙江主持考试,走前留下钱币表示庆祝,不久,这三个人都考中了进士。从此,屯留考中进士的人,接连不断,非以前能比。壬寅年,晋

3、升为岢岚州知州。岢岚州遭受外族之苦,多次被侵袭,当年将要闹饥荒。大夫减轻刑罚、减少赋税、一切事都用宽容的政策处理,百姓感谢他。又考虑城墙壕沟是遏制外族的重要设施,他想尽办法,边修筑城墙边深挖壕沟。奇及州财政收入稳定,没有役夫贫病交加,境内事务井井有条,树立了百世典范,这是大夫的功劳啊。适逢忻州凋敝,一年内三次更换知州。朝中众臣商议要治理好忻州非靠大夫不可,于是调任折州,岢岚州百姓想留他却留不住,争相画像祭拜他。到了忻州,大夫制定严苛的法规,严禁不按规定的时同举行婚事,丧事,严禁赌博和巫术,各种懒情、颓废的现象因此得以改变,当地的风气是人们喜欢打官司,不按时交纳税粮,又加上藩王侵夺民因,每年上交

4、朝廷的赋税减少,到现在,诉讼案件减少,拖欠的赋税一天内就交完了,百姓被夺去的因此得以归还,皇帝赞许他,赐给他金币。加四品体。不久升任郡丞。管理军队事务,施行保甲制,增设报警台,让想来劫掠的外族不能恣意妄为;治理郡中事务,接手后很快办理好。邻郡有不能决断的案件,最终都由大夫处理。大夫的廉洁干练在京城附近地区是最有名的。只是因为办事冒犯了元宰,御史迎合元宰的心意,进谗言中伤他。此前大夫考虑母亲年老,多次请求辞官回家奉养母亲,不能实现,到这时候,他欣喜地说:“我的愿望终于实现了。”他在山上盖了别墅,学习农耕,教育孩子。有时坐在茂密的树间,有时登上他建造的望山楼,随性饮酒,放歌长啸,时常写出新曲自娱自

5、乐,晚年非常喜欢结交朋友,设宴谈笑,意气昂扬。人们都说这是长寿的征兆,他却仅仅活到六十岁就去世了,可惜呀!文言文二:送吴纯甫先生会试序6.D 7. C8(1)当道者往往叹息,期以大用,指日以望。既而摧抑顿挫者几三十年。译:掌权的人往往感叹,对他寄予宏图大展的期望,认为他很快就可以施展抱负。(没想到)其后先生近三十年都未能得志。(2)其始羸然一书生耳,才释褐而百物之资可立具,此何从而得之哉?译:他们开始只是一个贫弱的穷书生,刚刚脱去平民的衣服,一切应用物资就可立刻拥有,这些都是从哪里得来的呢?9. (4 分) 先生有了施展才华的机会(2 分);践行以前的想法,会对国家大有裨益(2 分);先生能以

6、一人之力引领更多同道之人扭转士风颓靡的局面,共同保持天下的好形势(2 分)。译文我在小时候,就听说过吴纯甫先生。长大后登门拜访,高兴得忘了回家。当世人谈论胸怀大志、刚正不阿、高特超群的人时,我一定说是吴纯甫先生。先生学业精通,文章精深,事理精熟。年少时,被县令及州县中的长者推崇。掌权的人往往感叹,对他寄予宏图大展的期望,认为他很快就可以施展抱负。(没想到)其后先生近三十年都未能得志。先生自认为才能卓异,却一直没有施展的机会,特别喜欢说别人的好话。无论贤人还是愚人,见到先生都十分敬慕。那些稍稍懂得遵循正道的少年学子,他一定会引荐推举。有志的士人,也都归附先生。人们常常跟从他在嘉林修竹之间,衣衿围

7、绕,鞋履相并,谈笑吟咏,几乎没有一天空着。有时士人对学问质疑、辩论,先生解析得细致深入,议论纷然并起时,(经过先生分析)众人便豁然开朗,就像云散雨停,天清日明。他对于天下的益处与害处,百姓的所得与所失,常常有深切的忧虑。当今天子振作,国家转衰为盛,有效法夏商周三代治世的志向。屡次颁布诏书,其中用来修正阐明千百年来废置的法令制度的不止一例。这些都是先生曾经说过的。过去与先生交游的人,都离开成为显赫的官员。唯独先生还是秀才,但他在与人交往中泰然自若。嘉靖辛卯年,先生才在乡试中考中举人第一名,此时将赴京参加礼部会试。大家都为先生得到施展才华的机会而高兴,却又为他机会到来得如此之晚而惋惜。但是评论君子

8、的标准,不是看他中举人、进士的早晚,而是看他是不是有施展抱负的机会。(君子)不只以科场得意,考中举人、进士为喜,更当以施展才华以有利于国家为乐。我思考国家用科举考试来招收天下的读书人,名臣将相,连续不断地涌现。豪杰之士,没有不从科举考试中脱颖而出的。可是近年来,士大夫的风气渐渐衰颓。他们开始只是一个贫弱的穷书生,刚刚脱去平民的衣服,一切应用物资就可立刻拥有,这些都是从哪里得来的呢?唯独不去思考朝廷为什么录取他们,为什么任用他们做官,为什么赏赐给他们官爵俸禄!世上依靠、器重的都是这类人,这类人触目皆是,君子因此为世道感到无尽的忧虑。当初,先生和我议论天下事,我总是对先生充满恭敬,又对所论之事深有

9、感触。我认为当权者如果都能像先生那样以天下为本心,国家就可以太平无事了,然而先生没有得到施展才能的机会。如今先生有机会了,能够按照以前所说的那样去做,(带来的效果)就好像饥渴的人有了饮食一样。迎合世俗的人恭敬顺从(不敢直言),持守公正的人直言争辩。直言争辩,(对于个人来说)不是好事。但是天下的事,那个人不做这个人做,一个人倡导,十个人跟从,那么本来就会有志同道合的人(相随)。如此共同保持天下的好形势,君子又认为这是世道莫大的幸运。所以我说先生(如今中举赴京会试)不能算晚,像先生这样可以说是真的得到了施展才能的机会。像那些庸碌无为的人,即使很早就得到了高官显爵,但每天在朝廷中一味地顺从,不敢争辩

10、,我不认为他是真遇。于是写下这篇序文作为与纯甫的赠别。文言文三:王维传6. A 7. B 8. (1)公主势力这么强大,不能凭蛮力与她相争。我来为你筹划这件事。(2)这个举人如果不被推荐为第一名,就坚决不去参加考试,可是我听说第一名已经承蒙您的推荐,给张九皋了。9. 王维才华横溢;王维求得庇借;岐王傾力相助;公主赏识推荐。尚书右丞王维还不到二十岁的时候,文章就很出名了。他精通音律,琵琶弹奏得很精妙,在那些王公贵族之间交游,尤其得到歧王的眷顾与看重。当时参加进士考试的张九皋名气很大,有一个经常出入太平公主府上的客人,替他请求邑司以公主的名义给京城的考官写封推荐信,命令推荐张九皋为京兆府的第一名。

11、王维正要参加进士考试,就把这件事详细地告诉了岐王,并且希望求得歧王的帮助。歧王说:“公主势力这么强大,我的力量不能与她相争。我来为你筹划这件事。你找出过去写的那些清秀脱俗的诗歌,抄录十首。再新谱一首声调哀怨凄切的琵琶曲。五天后再到我这里来。 ”王维按照岐王的吩咐,如期而至。岐王对他说:“你凭着一介书生的身份,请求进见公主,哪能有什么门路见到她呢?你能按照我教的去做吗?”王维说:“谨听您的吩咐。 ”岐王就拿出锦绣衣服,鲜艳华美奇异,让王维穿上;还让他带上琵琶,一起到公主的府上。岐王进去说:“正赶上公主从官里回来,所以带上酒席和乐队宴请您。 ”于是就命令人摆开筵席。众多乐工一起进来。王维年轻,皮肤

12、白皙,风姿俊美,站在乐队的前排, (非常惹人注目) 。公主看见他,问岐王说:“这个人是谁啊?”岐王回答说:“是个通晓音乐的人。 ”便让王维单独演奏新的琵琶曲。王维弹起琵琶,声调哀怨凄切,满座的客人都被感动了。公主亲自问王维说:“这支曲子叫什么名字?”王维起身答道:“名叫郁轮袍 。 ”公主非常惊奇。岐王于是对公主说:“这个人不仅擅长音律,如果说到诗词,更是无人能超过他。 ”公主更加感到惊奇,问王维:“你有自己写好的诗文吗?”王维就从怀中拿出诗卷献给公主。公主看过之后,惊奇不已,就说:“这些都是我平日里背诵熟悉过的,还常常以为是古人的作品,原来竟然都是你写的啊?”于是让王维把艺人的衣服换下,坐到客

13、人中最尊贵的座位上。王维风流潇洒,而且说话诙谐风趣,很受各位达官贵人的钦佩瞩目。岐王于是说:“如果让京兆府今年推荐这人为第一名,那他一定可以成为国家的精英。 ”公主说:“那为什么不教他去参加进士考试呢?”岐王说:“这个人如果不被推荐为第一名,就坚决不去参加考试。可是我听说第一名已经承蒙您的推荐,给张九皋了。 ”公主笑着说:“他与我有什么关系,这件事本来也是受人之托。 ”随即回头对王维说:“你果真想要第一名的话,我一定尽力帮您争取。 ”王维站起身谦恭地道谢。公主就把主考官召到府里,派宫女传达自己的命令,于是王维就被京兆府当做第一名推荐,而且最终一举考中了进士。天宝末年,安禄山刚攻陷西京长安,王维

14、和郑虔、张通等人都在叛贼的朝廷中当了官。等到唐朝军队收复长安时,他们都被关押在宣阳里杨国忠的旧宅院。崔圆把他们召到自己的宅第,命他们画了几墙的壁画。当时,他们都认为崔圆的功劳、地位最高,希望得到他的解救,所以都用尽了构思技巧,发挥所有的绘画才能。后来因为这件事,他们都被从宽处置了;以至于贬官,都被贬到较好的地方。王维官职不断升迁,做到给事中,安禄山曾授给他伪朝廷的官职。等到叛贼被平定,他的哥哥王缙担任北都副留守,请求用自己的官职和爵位替王维赎罪,因此王维被免除了死罪。王维官职升迁做到尚书右丞。他在蓝田购置了别墅,在那里潜心研究佛教经典。文言四:唐故检校尚书左仆射右龙武军统军刘公墓志铭 6. B

15、(分析:此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力,平时注意积累,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中 B 项,谢,谢绝。 )7. A (分析:此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意集合语境的含义作答。题中 A 项,古时在死去的帝王或尊长的名前加“讳”表示对死者的尊重。)8. (1)

16、等到壮年,自己试着用 开吐蕃说谋求成为边关将领,没有实现。 (得分点,及:等到;以:用;干:谋求成为;售:实现;)(2) 吴少诚为他军队的行为感到惭愧,也禁止他的士卒在边境上行暴。州界两边的百姓耕种时都跨越边界,官吏也不呵斥责问。 (得分点,惭:感到惭愧;禁界:名词作状语,在边境上;交迹:跨越边界;何问:呵斥责问。 ) 9. 勤学好思;胆识过人;顾全大局;宽厚持重;忠心耿耿。概括刘昌裔的主要品质,注意根据文中的句子“公少好学问,始为儿时,重迟不戏,恒有所思念计画”“蜀人苦杨琳寇掠,公单船往说”“领骑步十余抵全义营。全义惊喜,迎拜叹息,殊不敢以不见舍望公 ”“上益遣使者劳问,敕无亟行。天子以为恭

17、”概括“勤学好思” “胆识过人” “顾全大局” “宽厚持重”“忠心耿耿”等品质。刘公名讳昌裔,字光后,本来是彭程人。曾祖父刘承庆,担任过朔州刺史。祖父刘巨敖,担任过太原晋阳县令。两代在北方为官,喜欢那里当地的习俗,于是记名籍于太原的阳曲县。父亲刘讼,被追赠右散骑常侍。刘公年少时喜好学习,起初为孩童时,就稳重不喜欢玩耍,经常有所思虑谋划。等到壮年,自己试着以开吐蕃说谋求成为边关将领,没有实现。后来进入三蜀大地,跟随道士出游。很久以后,蜀地的人民苦于杨琳侵犯劫掠,刘公单独乘船前往劝说,陈琳感慨欷歔,虽然没有立即投降,但要求他的手下不得再干坏事。建中中期,曲环招纳起用了他,他替曲环起草声讨李纳的文书

18、,言辞严厉尖刻。曲环将他的文章密封上奏,德宗皇帝称赞了他。曲环统领陈州、许州两地的军队,刘公于是担任陈、许从事。凭借前前后后的功劳,连续升官至检校兵部郎中、御史中丞、营田副使。吴少诚趁着曲环去世,率领军队攻打城池。留后上官涚向刘公咨询守城的方法,刘公用来擒拿诛杀叛将的方法,就是以固守城池来抵抗进攻,使敌人不能从中得到好处。韩全义战败,率领军队投奔陈州,请求进城保护。刘公亲自登上城楼对韩全义作揖谢绝说:“您受命到蔡州,为什么来到我们陈州?您不用担心,敌人一定不敢来到我的城下。 ”第二天,刘公带着十几个步骑抵达韩全义军营。韩全义又惊又喜,一边迎见行礼一边赞叹,丝毫不敢因为先前没有接纳自己而怨恨刘公

19、。上官涚死后,刘公代替上官涚担任节度使。命令边界上的官员,不允许侵犯蔡州百姓,说:“我们都是天子的子民,为什么要互相伤害呢?”有来侵犯的吴少诚手下官吏,被抓捕住绑着送回,刘公说:“不好处置您手下那些人,还是您自己处理吧。 ”吴少诚为他军队的行为感到惭愧,也禁止他的士卒在边境上行暴。州界两边的百姓耕种时都会跨越边界,官吏也不呵斥责问。专题二:散文阅读散文一、 一条少年的街道13点题,紧扣“少年的街道”入题;引起下文,结尾通过设问,引出下文关于少年街道往事的回忆与思考。 (每点 2 分,计 4 分) (从感情基调的角度作答亦可给分)14写“归乡的老人”与我的交流,烘托出我在异乡的孤独,以及对家乡的

20、思念;写“我的儿子”对父辈乡村记忆的评估,和我对乡村记忆的追寻形成了鲜明的对比,引人思考;归乡老人、我及儿子三代人对故土乡村生活的理解,实际上是社会发展的一个缩影,深化了主题。 (每点 2 分,计 6 分)15选取了少年时街道的典型生活场景(1 分) ,从视觉、听觉的角度(1 分) ,运用白描的手法,通过拟声词的描绘,生动地展现了乡村生活的特色(1 分) ,语言表达简明质朴(1 分) 。 (答“反复”的修辞手法,亦可给分)16“寒风“不仅仅是自然意义上的寒冷,更多的是儿子的话语在我心中激起的那份凄凉的感受;“独自”突出了我面对乡村那种原始静谧的文明在逐渐消失时的孤独;“少年的街道”说明了那里曾

21、留下自己少年时生活的印记,更有我因青春年少、懵懂无知而对奶奶的误解,至今无法释怀;“站了很久”生动地刻画了我对过往“单调”生活的留念、回味,对在现代化进程中“静谧与浮躁”难以融合的现状的深刻思考。 (每点 3 分,答出两点即可)散文二、 羊来羊去13.(4 分)我出生在冬夜,年轻的羊温暖过我,表现我对羊的深厚感情由来已久;在贫穷生活中,我常省下自己吃的面条喂给老山羊,表现我对老山羊的疼爱与不忍。(每点 2 分,意思对即可。)14.(6 分)因劳作而产生的粗糙,是对勤劳的爷爷的赞美;老山羊舔舐声音的“粗糙”,是羊对主人的善和亲近的表现,也是羊能到野外去自由欢快心情的展现。心开始变得“粗糙”,是因

22、爷爷将要卖羊而羊依然亲近爷爷,内心开始难受起来的形象化反映。(每点 2 分,意思对即可。)15.(4 分)用拟人的手法(1 分),从声音、表情、动作等角度(1 分),细致地描写老羊在卖出时的种种挣扎,展现了生命的生存本能欲望和反抗力量的弱小(1 分),表现我对老羊的离去无力相助、无可奈何的痛苦心理(1 分)。16.(6 分)羊总是温和善良,从不见有生气的时候,表现了动物生命的宽容大度,表达了对美好天性的赞美,以此来反衬人性中的残忍与无视;照应文题“羊来羊去”,小山羊的命运可能还是“羊来羊去”的轮回,引发读者思考;野花竞放,小山羊长大,是蓬勃生命力的象征,也表现对动物生命的尊重与敬畏的主题。(每

23、点 2 分,意思对即可。)散文三、 村声13.从日常生活感受说起,写出了荒村野地的寂静和声音的意义;点明两者有辩证关系;点题;引出下文对村声的各种描绘和感受。(1 点 1 分)14.时间顺序,从夜晚的声音写到白天的声音;(2 分)逻辑顺序,从寻常的(一般的)村中听到的各种声音到不常有的(特殊的)娶儿嫁女等声音。(2 分)15.六根清净的和尚也要听鸟叫泉鸣,向往笙箫钟鼓的大热闹;(2 分)这些声音,能让人忍住这寂静;(2 分)声音能让人们倾听、追看、围观,凭添了无限的生机和趣味。(2 分)16.内容上,写的都是日常乡居的各种声音(写的都是乡村的人物);(2 分)情感上,抒发了作者对乡音乡情的喜爱

24、和依恋;(2 分)语言上,朴实无华,自然淳朴,乡土气息浓郁。(2 分)专题三:小说阅读小说阅读一:母亲1、 ( 4 分)从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景,构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。2、 ( 4 分)(1 ) 母亲不逃避困难和不幸,乐观顽强的面对困难(2 )面对苦难要坚强的活下去,表现母亲的坚强和责任感;这种庄严的承诺,是为了消除儿子的担忧,体现了母爱的伟大。3、 ( 6 分)照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期 ”,引出下文我对母亲的担忧;体现生活的艰难、人性的脆弱,反衬母亲的坚强。4、 ( 6 分)从内容上,为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质,

25、丰富了文章内容;如果不写父亲、爷爷,内容就显得单薄。)从主旨上看,我的母亲教育我,人要忍受苦难,不屈不挠的活下去;我的父亲和爷爷又教育我,人要有尊严的活着,互为补充,文章有厚重感。)从人物形象上,母亲和父亲、爷爷相互映衬补充,为我树立了光辉的榜样。)其他方面,可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯,不光使我认识到了人性的最低标准,也使我看透了人的本质的某些方面。小说阅读二:淘来的幸福13 ( 4 分)交代张大爷退休后喜欢古玩、爱看鉴赏书及民间鉴宝节目的爱好;为下文写他购买“鱼缸”做铺垫;也为他通过电视鉴宝节目了解到“鱼缸”的真正价值埋下伏笔。13 【 解析 】本题考查理解文章内容, 分析文章结构的

26、能力。分析小说开头的作用,应从内容和结构两方面作答,一般先分析这段主要写了什么内容张大爷退休后的爱好;这一内容与下文有何联系为下文写张大爷淘“鱼缸” 、了解到“鱼缸”的真正价值做铺垫。14 ( 4 分)结构上,推动故事情节的发展。内容上,有利于表现张大爷这一人物形象,突出其爱财如命的性格特征。14 【 解析 】本题考查理解文章内容, 分析文章结构的能力。分析小说中的细节的作用,应从其与情节、主旨、人物等方面的关系进行思考。小说中每次写张大爷血压升高,都是因他自认为钱财受损,这样写不仅突出了张大爷的形象,也引起后文的故事情节。15 (6 分)待人真诚:张大爷买了瓷器请他鉴定,他将自己的鉴定结果实

27、事求是地告诉对方。做事讲究策略:他答应张妍后,以买鱼为名要走张大爷的“鱼缸” 。重友情、轻钱财:发现瓷器价值四十万后,主动送回瓷器。15 【 解析 】本题考查欣赏作品形象的能力。分析李大爷这一人物形象,应抓住小说的情节描写来进行。文中写李大爷帮助张大爷鉴定瓷器,他以实情相告, 可以看出李大爷为人真诚;张妍向他开口求助, 他于是想办法,可以看出他做事讲策略;最后上鉴宝节目, 发现瓷器是真品后, 毅然将瓷器还给张大爷,反映了李大爷重友情、轻钱财的性格特征。16 (6 分)淘到了钱财。张大爷花 500 元买来的瓷器,竟然是价值四十万的清乾隆年间的青花龙纹笔洗。淘到了家庭的幸福。张大爷纠结于瓷器的真假

28、,屡次为此血压升高,而女儿爱父心切,千方百计要让老人开心。淘出了真友情。李大爷看重友情,为解朋友烦恼想方设法;不为金钱所动,将瓷器物归原主。试题分析:16 【 解析 】本题考查赏析作品的内涵, 领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题,先要简单地概括出原文内容, 分析标题中“幸福”的几重意蕴, 结合文本内容分析自己对标题意蕴的理解。注意分析要兼顾到文本与意蕴之间的联系,要言之有理, 持之有据。小说阅读三:蚊刑13 4 分小说开头对蚊虫的描写突出了蚊虫的多,以及咬人的后果严重,为后文描写蚊刑张目,表现了蚊刑的狠毒残忍。14 4 分(1 ) “又肥了许多”既写知县体态之 “肥” ,又暗示知县搜刮民财而

29、“肥” 。(2 ) “一时间” “陡然” “埋进 ”等词语,表现了蚊虫之多,蚊刑之恐怖,侧面表现知县狠毒。(3 ) “父母官”的称谓,是对欺压百姓的贪官知县的讽刺。(4 )比喻修辞手法的运用,增强了文字的生动性。 (每点 2 分,任答两点即可)15 6 分(1 )贪财枉法(2 )阴狠刁毒(3 )奸诈狡猾(每点 2 分)16 6 分(1 )按照“蚊刑”的规则: “天明不死者生” ,土匪按约只能放人。(2 )更重要的是,土匪“顿悟 ”,明白了,即使贾知县死了,还会有别的贪官来残害百姓,而且,新来的知县可能比已经“肥”了的贾知县更加残虐。小说阅读四:雅号10(4 分)(1)他不愿接受“麻子”这个雅号

30、,迫于生计又无奈承认的复杂心情。 (2 分) (2)老者的启发和烧饼的畅销,让他突然领悟到“丁麻子烧饼”的价值。 (2 分) 11 (4 分)文首写他的“面光皮滑”是突出他的眉清目秀,与下文的“雅号”作对比,也为他因伤害而努力逃避做铺垫(2 分) ;文末写他“脸白面光”强调了他的生活好转、容光焕发,与他大打“丁麻子”品牌,成为新时代的丁麻子形成反差,富有意味(2 分) 12 (6 分)(1)排比与反复的修辞手法,强调了自己与丁麻子烧饼的关系;(2)第二称的运用拉近了与街坊邻居的关系,颇有鼓动性;(3)用“舌尖上的记忆”等时尚的语言引发大家对丁麻子烧饼的美好回忆;(4)设问手法唤起人们对过去美味

31、的记忆;(5)口语化的表达,通俗易懂,生动有力。 (“踩”到其中一处给 2分,写出三处即可) 13 (6 分)(1)童年时代对雅号的排斥、逃避与后文对雅号的接受、继承形成鲜明反差。 (2)小丁失业在家的生计困窘与后文适应时代变化,靠“丁麻子”品牌获得市场成功形成对比。 专题四:论述类阅读论述类阅读(一) 中国书法的用笔17. 请简要概述本文的论述思路。(6 分)答:(6 分)首先,指出书法用笔的种类和特点(1 分) ;其次,分析了书法用笔的艺术原理(2 分) ;再次,阐明书法的用笔形成艺术境界的方法(2 分) ;最后,指出要从古人论书法的结构美里得到中国美学的范畴(1 分) 。 评分建议:二、

32、三两点若合起来,只要要点、顺序正确,亦可得 4 分。 18. 智永的永字八法有哪些“旨趣”?请简要概括。(6 分)答:(6 分)充满生命的律动感;充满自由感;充满力量感;具有结构美。 评分建议:每点 2 分,答对三点得 6 分;意思对即可。 19.请结合文章,说明书法用笔如何形成艺术境界。(6 分)答:(6 分)创造形象,表现万象;凝聚力量,变化笔法;蕴含情感,表现内心 注意结构,形成整体。 评分建议:每点 2 分,答对三点得 6 分;意思对即可。 论述类阅读 (二)在聪明与糊涂之间17.请简要归纳本文的论述层次。 (6 分)答:首先,由郑板桥的经典横额引出“难得糊涂”的话题;其次,阐释“难得

33、糊涂”的内涵及思想根源;最后,表明对“聪明人” 、 “糊涂人”和“难得糊涂人”应持的态度。(每点 2 分,合计 6 分,意思对即可)18.请分析第段中所引红楼梦中相关语句的作用。 (6 分答:表明深刻的哲理:工于谋画害人的人,难免以害己告终;从反而证明郑板桥的观点:要关爱、包容他人,必须“糊涂”一点,就是要自觉吃亏;引用论证,增强文学性,增强论证力量。(每点 2 分,合计 6 分,意思对即可)19.作者对“聪明人” 、 “糊涂人”和“难得糊涂人”分别是怎样的态度,请简要概括。 (6 分)答:对聪明人:聪明人只要不聪明到害了自己就罢了;对糊涂人:糊涂人只要不糊涂到触犯法律,也就罢了;难得糊涂人利

34、他济世,作者肯定欣赏。(每点 2 分,合计 6 分,意思对即可)论述类阅读 (三)师是中华民族的脊梁17. 请简要概括文章第小节的行文思路。答: 首先,解释文化的本来意思;然后,分析“师”和“贵族”在传承文化方面作用的区别;最后,指出民族文化的优秀成分被“师”传承。 17. 试题分析:本题主要考查分析论证思路。分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先” “然后” “接着” “最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。 “文化这个词的本来意思,就是以文的手段来实施教化” ,首先,解释文化的本来意思;“但师这个群体产生之前,文化是由贵族来传承

35、的” ,分析“师”和“贵族”在传承文化方面作用的区别;“这样就使我们民族文化中的优秀成分源源不断地传承下来” ,指出民族文化的优秀成分被“师”传承。18. 根据文章内容,概括“儒”的不同内涵。答:“儒”的本初义是柔弱的文人,孔子以后是对文士的统称;孔子把“儒”作为“师”的代称,后世把“儒”认为是孔门弟子,孔子之道的传人;“儒”是古代地位较低的学校教育工作者;“儒”作为“师”的意义湮没,成了“臣”文化的代称。18. 试题分析:本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目,答题时要注意审清题干,然后锁定区域,概括文意作答,此题是综合筛选的题目,要立足原文。结合文本内容“说明儒是相对柔弱的文人

36、” “把儒作为师的代称,所以,后世就把儒认为是孔门弟子,孔子之道的传人”“儒的地位相对较低,就像讲师、助教” “儒的师的意义已经被湮没了, 儒文化已经变成臣文化了,变成依附性的文化了”等概括即可。点睛:通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选,综合信息筛选要立足全文,对文章进行段落的划分,筛选文中的重要语句,整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句。分条作答。局部信息筛选要锁定区位,对段落进行简单的划分,分出层析,找到关键词语,联词成句分条作答。19.结合全文,分析“师”成为中华民族的脊梁的原因。答: 中华民族就是以文化聚族立国,而“师”传承了优秀文化。“师”坚持独立性,自身进行

37、知识道德修养准备,也帮助别人做准备。“师”传承礼义,使中国成为文明程度高的国家(使中国成为礼仪之邦) 。19. 试题分析:本题主要考查文本内容分析、筛选、概括。考核归纳内容要点,答题时根据题干的要求先筛选主要的信息,然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合。分析“师”成为中华民族的脊梁的原因,结合文本内容分析, “因为几千年前,中华民族就是以文化聚族,以文化立国的” ,中华民族就是以文化聚族立国,而“师”传承了优秀文化;“师独立于政权,保持了他们的民间立场,他们从文化传统中吸取的、发扬的,都是对民族、国家的大多数人有利的。这样就使我们民族文化中的优秀成分源源不断地传承下来” “知识准备,道德修养准备。有准备的人,也可以帮助别人做准备,这就是师 ”, “师”坚持独立性,自身进行知识道德修养准备,也帮助别人做准备;“中国在历史上长期以来被称为礼仪之邦,也就是文明程度相当高的国家,孔子倡立儒学、倡立师文化传统功垂千秋” , “师”传承礼义,使中国成为礼仪之邦。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 重点行业资料库 > 1

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。