幼儿园教师师德师风自查报告2600字 一、角色定位:保育员就是老师 很长一段时间里，幼儿园的保育员就意味着打扫卫生、负责幼儿平安、管理幼儿衣物和本班设备，好像保育员只负责“保”，至于“育”则是老师的事，“保教合一”事实上难以实行。我国的幼儿训练法规明确规定了保育员的职责。如在新颁布的幼儿园工作规程中，对保育员的要求除了上述一些外，还有一条很重要却往往简单被广阔幼教工作者忽视的是:“保育员要在老师指导下，管理幼儿生活，并配合本班老师组织训练活动。”这一方面是国家对保育员作为幼儿保育和训练的专业性的认可，另一方面也暗含着保育员作为训练者的角色要求。上述1案例中的C老师，在带班老师无暇兼顾全部幼儿的状况下，没有“我只是保育员，教学的事不归我管”的工作看法，而是主动融入老师角色，通过让儿童跟唱昨天学的歌曲，避开了活动秩序混乱的局面，既削减了过渡环节时间的隐性铺张，又很好地配合了带班老师的工作。其实，在这个大事当中，她已经发挥了老师的作用，并以老师的角色来应对特定的训练情境。假如没有肯定的训练意识和训练机灵，是很难做到的。此外，从上述案例中，我们不难看出，C老师没有像
