1、1儿童文学课程教学大纲一、基本信息课程编号： 03110270 课程名称： 儿童文学 英文名称： Childrens literature 课程性质： 专业选修课 总 学 时： 36 学 分： 2 适用对象：汉语言文学专业本科学生 先修课程： 文学概论 二、编写说明（一）课程的性质本课程是汉语言文学专业的专业选修课，属于文学类课程。（二）课程教学目标和基本要求本课程系统地介绍儿童文学的基本理论和基础知识。儿童文学具有独特个性和审美价值，它能陶冶人的情操、提升人的精神境界，在潜移默化中使读者逐渐确立起理想和信念，增进人文素养，达到全面和谐的发展。本课程能让学生熟悉儿童文学、欣赏儿童文学、并学习创
2、作儿童文学，从而具有肩负向少年儿童输送儿童文学、讲授儿童文学、指导少年儿童阅读欣赏儿童文学的崇高使命的能力。这不仅为学生今后从事专业工作构建能力平台，而且为学生提供一个自我发展的方向。1、通过学习使学生系统掌握儿童文学的基本理论知识，特别是儿童文学各种体裁的艺术特征，并进行一定的儿童文学创作实践。2、通过阅读、鉴赏一定数量的各种体裁的儿童文学作品，陶冶情操、丰富审美情趣、增进人文素养、提高儿童文学鉴赏能力。 3、通过学习使学生掌握少年儿童接受文学的特点，具有初步的指导少年儿童阅读、欣赏儿童文学作品的能力。4、引导学生运用文艺理论的有关原理以及儿童学、儿童心理学、儿童教育学等有关知识多方面关照儿
3、童文学，初步具备收集和处理儿童文学信息的能力。5、在学习中，逐渐培养学生的爱心、童心，养成高尚的情操、积极健康的世界观、人生观、价值观。（三）课程的重点和难点本课程的讲授为一个学期。本课程重点是儿童文学的基本原理、儿童文学的体裁、儿童文学的鉴赏和阅读指导。难点是儿童文学的鉴赏和阅读指导。2（四）课程教学方法与手段儿童文学教学以讲授教学法为主，根据不同教学内容，灵活采用自学辅导、小组讨论、调查研究等多种教学方法，充分运用现代化教学手段，提高教学效率。（五）实践环节无实践要求。（六）教学时数分配表儿童文学教学时数分配表教学内容 各教学环节学时分配章节主要内容 讲授实验讨论习题课外其它小计采用何种多
4、媒体教学手段1绪 论 儿童文学研究的 领域和现状 2 2多媒体2第一章 儿童文学的基本原理 5 1 6多媒体3 第二章 儿童文学的读者 3 1 4 多媒体4 第三章 儿童文学创作 2 1 1 4 多媒体5 第四章 儿童文学的体裁 13 1 2 16 多媒体6第五章 儿童文学的鉴赏和阅读指导 2 2 4多媒体合计 27 2 1 4 2 36（七）本课程与其它课程的联系本课程是汉语言文学专业学生的专业选修课程，在其它文学理论课程学习的基础上，进一步提高学生的儿童文学基本素养，使学生具有儿童文学鉴赏、儿童文学创编的能力，以及组织儿童文学教学活动的能力，从而提升从事教育工作、开展教育活动的水平。（八）
5、教材与主要参考书教材：儿童文学教程王泉根 主编 北京师范大学出版社 2009年版参考书：1 儿童文学教程 方卫平 复旦大学出版社 2015年版2 中国儿童文学发展史 蒋风 少年儿童出版社 2007年版3 外国儿童文学发展史 韦苇 少年儿童出版社 2007年版4、 儿童文学名著选读 王泉根 东北师范大学出版社 2002年版35 儿童文学辞典 儿童文学辞典编委会 四川少年出版社 1991年版6 当代儿童文学与素质教育研究周晓波主编 少年儿童出版社 2004版（九）说明本课程是专业选修课程，属于考试课程。考核形式：笔试 闭卷。评分办法：听课和讨论占10%，课外作业占20%，期末考试占70%。三、教学
6、内容纲要儿童文学教学内容纲要绪论一、教学基本要求【了解】 儿童文学研究的领域。【掌握】 1、中国儿童文学现状；2、中国儿童文学面临的危机。【应用】 1、收集儿童文学信息并进行分析综合，形成自己的观点；2、根据儿童文学的现状思考中国儿童文学的发展。二、教学内容1、儿童文学研究的领域；2、中国儿童文学的现状；3、儿童文学面临的危机。第一章 儿童文学基本原理（一）教学基本要求 【识记】 1、儿童文学的基本含义；2、纯真美、稚拙美、欢愉美、变幻美、朴素美；3、儿童情趣。【了解】 儿童文学的文体特征；【掌握】 1、儿童文学的基本含义；2、儿童文学的美学特质；3、儿童文学的语言特点；4、儿童文学的功能。【
7、应用】 1、应用儿童文学基本原理鉴赏儿童文学作品，提高鉴赏水平；2、应用儿童文学基本原理对有关儿童文学现象进行一定的分析研究，并能阐述自己的观点。（二）教学内容41、儿童文学的基本含义；2、儿童文学的特质（美学特征、文体特征、语言特点） ；3、儿童文学的功能。第二章 儿童文学的读者（一）教学基本要求【识记】 年龄特征。【了解】 1、儿童接受文学的个体差异性；2、儿童文学的分期。【掌握】 1、儿童的年龄特征；2、儿童读者的特殊性；3、儿童接受文学的特点。【应用】 1、根据儿童年龄特征，对不同年龄阶段的儿童文学作品进行鉴赏；2、根据儿童年龄特征，向不同年龄层次的儿童推荐适合其阅读的儿童文学作品，并
8、给予阅读指导；3、应用所学知识了解儿童、认识儿童、熟悉儿童、热爱儿童，从儿童的角度关照儿童文学。（二）教学内容1、儿童的年龄特征；2、儿童读者的特殊性：（1）儿童读者的特殊性；（2）儿童接受文学的特点；（3）儿童接受文学的个体差异性 ；3、儿童文学的分期。第三章 儿童文学的创作（一）教学基本要求【识记】成长的母题、幻想的母题、爱的母题、自然的母题。【了解】 1、儿童文学作者应具备的条件；2、儿童文学的创作过程。【掌握】 1、儿童文学作者的类型；2、儿童文学题材类型；3、儿童文学的叙事视角。【应用】 学习创作儿童文学作品。5（二）教学内容1、儿童文学的作者：（1）儿童文学作者应具备的条件；（2）
9、儿童文学作者的类型。2、儿童文学的创作：（1）儿童文学的创作过程；（2）儿童文学的题材类型；（3）儿童文学的叙事视角。第四章 儿童文学的体裁第一节 儿童文学的韵文体（一）教学基本要求【识记】 儿歌、摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、颠倒歌、字头歌、时序歌、绕口令、谜语、游戏歌、儿童诗。【了解】 1、儿歌的起源2、儿歌、儿童诗的类型；3、儿歌、儿童诗的创作。【掌握】 1、儿歌的艺术特征；2、儿歌的特殊表现形式；3、儿童诗的含义；4、儿童诗的艺术特征；5、儿童诗与儿歌的区别。【应用】 1、能进行儿歌、儿童诗的欣赏及其分析评论；2、能指导儿童欣赏儿歌、儿童诗；3、学习创作儿歌、儿童诗。（二）教学内容1
10、、儿歌：（1）儿歌的起源与发展；（2）儿歌的含义；（3）儿歌的艺术特征；（4）儿歌的类型；（5）传统儿歌的特殊形式：摇篮曲、数数歌、问答歌、连锁调、颠倒歌、字头歌、时序歌、绕口令、谜语、 （游戏歌） 。2、儿童诗：6（1）儿童诗的含义；（2）儿童诗的艺术特征；（3）儿童诗的类型；（4）儿童诗与儿歌的区别；（5）儿歌、儿童诗的创作。第二节 儿童文学的幻想体（一）教学基本要求【识记】 童话、超人体童话、拟人体童话、常人体童话、幻想小说。【了解】 1、童话的起源与发展；2、童话的类型；3、童话的创作；4、童话现代审美形态的转变；5、中国幻想小说的自觉。【掌握】 1、童话的含义；2、童话的艺术特征；3
11、、童话的艺术表现手法；4、幻想小说的含义；5、幻想小说的艺术特征；6、幻想小说与童话的区别。【应用】 1、能进行童话、幻想小说的欣赏及其分析评论；2、能指导儿童欣赏童话和幻想小说；3、学习创作童话。（二）教学内容1、童话：（1）童话的含义；（2）童话的艺术特征；（3）童话的表现手法；（4）童话的类型；（5）童话的创作；（6）童话的起源与发展；（7）童话现代审美形态的转变。2、幻想小说：（1）幻想小说的含义；7（2）幻想小说的艺术特征 ；（3）幻想小说与童话的区别；（4）中国幻想小说的自觉。第三节 儿童文学的叙事体（一）教学基本要求【识记】 儿童故事、儿童小说、少年成长小说。【了解】 1、儿童故
12、事的类型；2、儿童小说的类型；3、中国少年成长小说的发展。【掌握】 1、儿童故事的含义；2、儿童故事的艺术特征；3、儿童小说的含义；4、儿童小说的构成要素及其特点；5、少年成长小说的含义及其特点；6、少年成长小说的审美内涵。【应用】 1、能进行儿童故事、儿童小说、少年成长小说的欣赏和分析评论；2、能指导儿童欣赏儿童故事、儿童小说、少年成长小说；3、学习创作儿童生活故事。（二）教学内容1、儿童故事：（1）儿童故事的含义；（2）儿童故事的艺术特征；（3）儿童故事的类型；（4）儿童故事与其它叙事体裁的区别。2、儿童小说：（1）儿童小说的形成；（2）儿童小说的含义；（3）儿童小说的构成要素及其特点；（
13、4）儿童小说的类型。3、少年成长小说：（1）少年成长小说的含义；（2）少年成长小说的特点；8（3）少年成长小说的审美内涵；（4）中国少年成长小说的发展。第四节 儿童文学的散文体（一）教学基本要求【识记】 儿童散文、儿童报告文学。【了解】 1、儿童散文的类型；2、儿童报告文学的类型；3、儿童报告文学与成人报告文学的区别。【掌握】 1、儿童散文的含义；2、儿童散文的艺术特征 ；3、儿童报告文学的含义；4、儿童报告文学的艺术特征。【应用】 1、能进行儿童散文、儿童报告文学的欣赏及其分析评论；2、能指导儿童欣赏儿童散文、儿童报告文学。（二）教学内容1、儿童散文：（1）儿童散文的含义；（2）儿童散文的艺
14、术特征；（3）儿童散文的类型。2、儿童报告文学：（1）儿童报告文学的含义；（2）儿童报告文学的艺术特征 ；（3）儿童报告文学的类型；（4）儿童报告文学与成人报告文学的区别。第五节 儿童文学的多媒体（一）教学基本要求【识记】图画书、儿童电影、儿童电视、动画片、儿童戏剧、儿童话剧、儿童戏曲、儿童歌舞剧、木偶剧。【了解】 1、图画书的类型；2、儿童影视的类型3、儿童戏剧的类型；【掌握】 1、图画书的含义；2、图画书的艺术特征；93、儿童电影的含义；4、儿童电视剧的含义；5、儿童影视的基本特征；6、儿童戏剧的含义；7、儿童戏剧的艺术特征 。【应用】 1、能将中学语文课文改编为儿童戏剧剧本；2、能指导儿
15、童欣赏图画书、儿童影视、儿童戏剧。（二）教学内容 1、图画书：（1）图画书的含义；（2）图画书的艺术特征；（3）图画书的类型。2、儿童影视：（1）儿童电影的含义；（2）儿童电视剧的含义；（3）儿童影视的基本特征；（4）儿童影视的类型。3、儿童戏剧：（1）儿童戏剧的含义；（2）儿童戏剧的艺术特征 ；（3）儿童戏剧的类型；第六节 儿童文学的科学体（一）教学基本要求【识记】 儿童科学文艺。【了解】 1、儿童科学文艺的发展；2、儿童科学文艺的类型。【掌握】 1、儿童科学文艺的含义；2、儿童科学文艺的特点。【应用】 1、能进行儿童科学文艺的欣赏及其分析评论；2、能指导儿童欣赏儿童科学文艺。（二）教学内容
16、1、儿童科学文艺：（1）儿童科学文艺的含义；10（2）儿童科学文艺的艺术特征；（3）儿童科学文艺的类型；（4）儿童科学文艺的发展。第五章 儿童文学的鉴赏和阅读指导（一）教学基本要求【识记】 儿童文学欣赏、儿童文学批评。【了解】 1、儿童文学欣赏的意义；2、儿童欣赏文学的特点；3、儿童文学批评的方法；4、儿童文学阅读指导的意义。【掌握】 1、儿童文学批评的特点；2、儿童文学批评的原则；3、儿童文学阅读指导的过程和方法。【应用】 1、能进行儿童文学欣赏和批评；2、能指导中学生阅读儿童文学作品。（二）教学内容1、儿童文学的欣赏：（1）儿童文学欣赏的含义；（2）儿童文学欣赏的意义；（3）儿童欣赏文学的特点。2、儿童文学的批评：（1）儿童文学批评的含义；（2）儿童文学批评特点；（3）儿童文学批评的原则；（4）儿童文学批评的方法。3、儿童文学的阅读指导：（1）儿童文学阅读指导的意义；（2）儿童文学阅读指导的过程；（3）儿童文学阅读指导的方法。大纲制订人：李丽萍
