1、15 的倍数的特征教学设计广西北海市海城区高德小学 邹英教学内容： 人教版五年级数学下册第 18 页教学目标： 1经历探索 5 的倍数特征的过程，理解其特征，能判断一个数是不是 5 的 倍 数 ， 以 及 同 时 是 2、 5 的 倍 数 的 特 征 。2教会学生数学研究的方法，经历观察、猜测、讨论、归纳、类比等学习数学的活动，感受数学思考过程的合理性， 提 高 探 究 问 题 的 能 力 。教学重点： 理解 5 的倍数的特征 教学难点：同时是 2、5 的倍数的特征教学过程： 一、复习：请说出 2 的倍数有什么特征？怎么判断一个数是否是 2 的倍数？2 的倍数是偶数，不是 2 的倍数是奇数。二
2、、探索活动 一我们知道了 2 的倍数的特征，那 5 的倍数有什么特征呢？21老师教你们一个研究的好方法：先在一类数选出一个 比较小的范围，研究它们的特征，再来验证这个特征是不是适合这一类中的其他数，这是数学研究的很重要的一种方法。这节课我们就用这个方法来研究 5 的倍数的特征。2我们先来研究 100 以内的数，请同学打开课本 18 页，看百数表，圈出 1100 以内所有 5 的倍数。3找到的同学请把书举起来，你们找的与老师找的相同吗？ 你发现 5 的倍数的有什么特征吗？通过观察，让学生归纳：个位上的数字是 0 或 5 的数都是 5 的倍数。4我们刚才只是找出 100 以内 5 的倍数，比 10
3、0 大的 5 的倍数，也有这样的特征吗？每人举 3 个数验证：一个数个位是 0，一个数个位是5，一个数的个位非 0 和 5。看书 18 页质疑，还有什么不明白的？三、探索活动二 从下面的四张卡片中选出两张，按要求组成两位数。2 的倍数： 5 的倍数： 6 3 0 53做完这道题目，你有什么发现？ 引导学生猜想：个位上是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数。请同学举例验证。四、练习：1判断并说出错误的理由。（1 ）5 的倍数的个位是 0 或者 5。（ ） （2 ）105 是 5 的倍数也是偶数。（ ） （3 ）同时是 2、5 倍数的的最大的三位数是 999 （ ）（4）小红的妈妈买了一些苹
4、果，每千克 5 元，付给售货员 20 元，找回3 元。（ ）2.请拿出练习题：下面哪些数是 2 的倍数？哪些数是 5 的倍数？哪些数既是 2 的倍数也是 5 的倍数呢？24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 2802 的倍数 5 的倍数既是 2 的倍数也是 5 的倍数五、课堂小结：这节课学到了什么新知识？ 1发现 5 的倍数的特征：个位是 0 或 5。42个位是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数。3还学会一种学习的方法：我们在一类数选出一个范围，研究它们的特征，再来验证这个特征是不是适合这一类中的其他数，这是数学研究的很重要的一种方法。附：板书设计5 的倍数的特征个位上是 0 或 5 的数是 5 的倍数。个位是 0 的数既是 2 的倍数也是 5 的倍数。
