改进语文教案模板让学生理解诗的思想内容，体会诗人的痛苦和希望的感受。理解这首诗中使用的重复技巧和梦幻般的诗意条件。我们来看看语文教案！欢迎查看！高等语文教案1教学目的：首先，让学生理解诗歌的思想内容，体验诗人的痛苦和希望之情。第二，理解诗中使用的重复手法和梦幻般的诗意条件。教学过程：第一，进口奥地利心理学家弗洛伊德说：文学创作是艺术家的白日梦。诗人尤其是“清醒的梦想家”。这就是我们今天要学的这首诗的特点。第二，介绍作者穆旦，原名查梁铮，浙江海宁人。1935年进入北京清华大学，抗战爆发后随清华、北大、南开大学迁往云南昆明。1942年，他毅然随军队去了缅甸。他走了很长的路，看到了很多苦难，为他后来的诗歌创作奠定了坚实的基础。第三，引导初读作者在诗中写了什么？(他梦见了什么？)即诗人在诗歌中写了哪些意象？第四，阅读第一部分1.在这首诗中，作者交织着两种情感：痛苦和希望。请阅读第一部分。你觉得这一段有哪些让人痛苦又充满希望的画面？2.清晰度：作者描写了三个悲伤的场景：干燥的风，单调的水，忧郁的森林，三件悲伤的事：说不尽的灾难，无声的爱
