教学教研帮扶活动学习心得通过xx市教育局教研室到xx佛山希望小学开展听课、评课及讲座等教学教研帮扶活动本人有以下这些感想:教师专业成长最好的方法就是学习,而外出学习和送教学习则是提升成长速度的捷径。有了学习的机会,更需反馈交流,只有在思想碰撞中,才能有新的认识、理解与提高。现代教学论越来越强调语言学习者在课堂上的“主体地位”,学习者不应被看作是知识被动的接受者,而是学习过程中具有认知能力的主体。在英语课堂上,教师逐渐摒弃了原先采用的“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式,开始注重英语课堂教学的“交流互动”。然而,在现实的课堂教学中,交流互动有许多不尽人意的地方,很难达到预期效果。例如,有的课堂表面上充满了“互动”,但是没有互动的实质,有的与教学内容脱节;有的学生在课堂讨论中滔滔不绝,却缺乏交流互动中所必须的与他人之间的意义澄清和意义协商。如此课堂“互动”是违法正常语言教学规律的,难于达到预期的教学目的,难于改变“哑巴英语”、英语教学“费时低效”的局面。如今,语言学习的交流研究发展成为一个重要的研究方向。brown认为互动式两个或多个主题之间的思想、感情和观点的共同交流