1、机械专业教学媒体的应用徐长杰 华北科技学院机电学院 河北省三河市 601201摘要：教学媒体是指存储和传递信息的实体，教学媒体分为传统教学媒体、技术教学媒体、信息教学媒体三大类。教学过程中使用教学媒体能够起到激发学生学习兴趣，提高感性认识，加深记忆，促进知识的理解等作用，有利于知识的传授、巩固与理解，提高学习效率，增强解决问题的能力。现在传统、技术、信息教学媒体均已在机械专业得到了应用，总体来说应用的效果较好，但也出现了一些问题，针对这些问题，本文提出了一些解决方法，并对教学媒体应用提出了展望。关键词：教学媒体，教学媒体的作用，教学媒体的应用一、教学媒体的定义教学媒体是为实现教育教学目的，在教
2、学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息交流的物质工具。教学媒体有两种含义:一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、语言、声音、图像、图形等；二是指存储和传递信息的实体，这其中又可分为硬件和软件两大类。硬件指传递信息的机器设备，如幻灯机、录音机、录像机、电视机等；软件是指能存储传递信息的载体，如书本、录音带、录像带、多媒体软件等。只有硬件和软件相配套使用，才能发挥媒体存储和传递信息的功能。二、 教学媒体的分类1.传统教学媒体，主要包括口语、文字、粉笔、黑板、模型、挂图、实物等。2.技术教学媒体，主要有幻灯、电影、电视、录音、录像等。3.信息教学媒体，主要有多媒体计
3、算机教学系统、虚拟现实和仿真教学、远程教育、校园网等。三、 教学媒体机械教学中的作用1.提供充分感性材料，有利于知识的传授。在教学中，教师可利用各种教学媒体向学习者提供各种感知材料和逼真的情景，促使学习者去充分感知，加深印象。比如在工程制图教学中使用模型、挂图、三维立体图演示或过程演变的视屏，能够给学生一个直观清晰的印象，便于将讲授的知识说清楚。2.激发学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。在机械原理、机械设计类教学过程中中，运用一些教学媒体，如幻灯篇、视频等，既可直观形象地演示机构的演变过程，机械运行原理，还能吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，从而调动学生学习积极性。3.促进学习者对知识的理解
4、，有利于能力的培养。在机械类的教学实验过程中，提前将要实验的内容通过虚拟实验的模式想让学生进行了解，并再次过程中解释实验的原理，便于学生对知识的理解，有利于提升他们分析和解决问题的能力。4.加深记忆，提高学习效率。国外对媒体与学习记忆保持的研究表明: 而且视觉获得的信息量占83%，听觉为11%。可见，如果将视听觉并用来向学习者传授知识，可使学习者在等量的时间内获得更多的教学信息量和更高的记忆保持率和最佳的学习效率。四、教学媒体在机械课堂教学中的应用1传统教学媒体在课堂教学中的应用（1）黑板，采用板书的形式通过学生的视觉器官传递教学信息，比言语富有直观性，对于机械设计、机械原理等，计算过程较复杂
5、的，教师使用板书进行推导，学生更容易跟住老师的思路，学习效果较好。另外，对于机械制图课程，如果在讲解点线投影时，教师如能边画边讲，将有利于学生学会绘图方法，的形成良好的绘图习惯。（2）挂图，是指那些不需要放映就能供学生观看的教学用的视觉媒体。挂图是大幅的，需张挂起来展示的图表或图画。在工程制图教学中经常得到应用，有助于启发学生的想象，便于行程空间思维能力。（3）实物或模型，最典型的直观教学媒体。模型是根据教学的需要，以实物为原型，经过加工而模拟做成的仿制品。模型不仅能够帮助学生认识事物的立体外形，而且还能向学生揭示事物的内部结构。在特定的情景下，使用逼真的模型进行教学还能获得比使用实物进行教学
6、更好的效果。2.技术教学媒体在高等学校课堂教学中的应用（1）幻灯机，是最早应用于教学的一种技术教学媒体。它只能提供静止画面，且对教室环境有一定要求，幻灯片也不易保管。因此，目前在我校已逐渐被投影仪代替。（2）投影仪，结构简单、操作方便，教师可以根据教学需要灵活使用各种形式的投影片。使用投影器，能够较好的保持传统教学中师生面对面教学，容易理解和及时交流的优点，减少教师的板书劳动，使教师的课堂活动时间有了回旋余地。但投影教学效果在很大程度上取决于教师的媒体教学技巧。（3）广播和录音，主要是单向传播声音信息，没有交互作用。它主要应用于语言学习，如外语、音乐等课堂教学。在机械学院课堂应用较少。3.信息
7、教学媒体在高等学校课堂教学中的应用多媒体计算机教学系统、虚拟现实和仿真教学、远程教育、校园网等（1）多媒体计算机系统是以多媒体技术为支撑，在多媒体计算机硬件系统的基础上，安装和配备适用的多媒体软件就组成了完整的多媒体计算机系统。如在机电学院机房所配备的红蜘蛛教学系统，能给学生进行演示操作、发送文件，监控学生绘图情况等，大大简化了软件类课程教学的难度，有很好的教学效果。（2）虚拟现实，目前我校正大力发展此项目，机电学院主要的实验也有立项。（3）远程教育，在教师培训中经常用到，还未正式走进我校课堂。（4）校园网，在此网内学生可下载很多课程相关资源。四、教学媒体在机械课堂教学中的应用现状1、教学媒体
8、特别是以多媒体技术为支撑的信息教学媒休在高等学校课堂教学中得到大量使用。随着人们对教学媒体特别是信息教学媒体在完善教学模式、提高教学效率等方面重要作用的认识，多媒体教学将势不可挡的成为未来高等学校课堂教学的发展趋势，并将从根本上给高等学校课堂教学系统带来深远影响。2、目前，教学媒体在高等学校课堂教学中的应用，处于使用多媒体等高技术支持被动型学习阶段。多媒体大多用来支持教师的教学传递功能，完善传统教学模式，但并没使旧有教学方式得到根本变化，学生在课堂上依旧是被动的学习状态。教师还没有很好地发挥多媒体在启发学生思维和培养创新能力上的作用。以高技术支撑的信息教学媒体对教学深层次的影响还未得到体现。3
9、、在高等学校课堂教学中，传统教学媒体和信息教学媒体的组合“多媒体计算机十板书+口头陈述”，逐步成为教师教授各类知识的首选媒体，且多媒体计算机的选择率超过70%。但多媒体课件种类单一，应用层次较低，以课堂演示型为主。技术教学媒体已鲜有人使用。4、在信息教学媒体的初级应用阶段，其在课堂教学中发挥提高教学质量、加快教学进程、提高教学效率、减轻工作强度和提高学习兴趣等积极效应的同时，也带了部分学生课堂知识吸收较差、教师自由发挥受限、课堂秩序较难控制、师生感情交流减少等负面影响。5、教学媒体的负面影响产生于整个课堂教学活动过程中，是从教学媒体的选择、制作、实施到反馈等各个环节的综合体现。教师教学观念落后
10、、计算机操控能力较差，教学素材匾乏、媒体硬件条件落后、经费投入不足、教学管理不到位、制作软件缺陷等是造成负面影响的原因。其中，教师现代教学观念落后和计算机水平较低是最主要的因素。综上所述，作为客观事物的教学媒体，其对高等学校课堂教学的影响，是在教师的操控和教学系统其他诸因素共同作用下，在整个课堂教学运作过程中的综合体现。教学媒体是一把双刃剑，只有在充分认识其教学特性的基础上，积极调动教师的主观能动性，并和整个课堂教学系统诸因素之间相互协调，才能在高等学校课堂教学中，充分发挥教学媒体特别是信息教学媒体的教学特性，将负面影响降到最低限度，促进教学质量的提高。四、教学媒体在机械课堂教学中的完善措施(
11、一)加强教学媒体建设的宏观管理首先，对教学媒体建设工作给予足够的重视，把信息教学媒体的建设工作放在学校工作中的重要地位。其次，要在行动上，一方面大力推广信息教学媒体的使用，使其能在教学中得到广泛使用。另一方面，适度鼓励教师应用信息教学媒体，从各方面给与教师一定的精神和物质的支持。教育教学部门对教学媒体建设的宏观管理力度的加强将极大的促进教育信息化的进程。(二)加强教师综合素质的培训信息时代的到来，给教师的综合素质提出了更高的要求。这种综合素质主要体现在信息素养、教学理论、计算机技能、跨学科知识等方面。学校应该通过各种渠道和方式加强对教师信息技术和综合素质的培训。教师是发挥教学媒体教学功效的关键
12、。加大教师综合素养的培训力度，用新思想、新理论、新技术武装好我们的教师。这样教师才能更好地应用各种教学媒体，在教学过程中，将他们的技术特性发挥到极致，为更好地提高高等学校教学质量服务。(三)加强学校教育技术部门工作很多高校都设立了电教中心、现代教育技术中心或网络中心来对各类教学媒体进行集中管理。这些部门或与其他教辅部门合并或是挂靠在教务处下，未能得到足够的重视，没有充分发挥其在促进媒体教学过程中的作用。教育技术是一项技术性较高的工作，除了要辅助教师制作各种教学软件还要能排除日常教学中出现的各种软硬件故障，因此教育技术部门的人员应具有较高的专业技术知识，并应具备较扎实的教育技术学、多媒体计算机技
13、术、网络技术的理论基础和设备维护等实践技能。此外，教育技术部门应充分发挥其技术优势，责无旁贷地承担起辅助教师媒体制作和教师技术培训的工作。教育技术部门将在教育信息化的过程中扮演越来越重要的角色。(四)加快教学资源库的建设教学资源库是信息化教学长远发展的基础。教学资源库不但向教师提供丰富的教学素材，而且为学生自主学习、探究知识提供了大量的资源环境。目前教学资源库的建设还处于起步阶段，多为各个学校单独建设，不但资源没有得到有效利用，还浪费了大量的人力、物力。教学资源库建设落后，己经给教学媒体在课堂教学中教学效果的发挥带来了负面影响。在鼓励教师使用多媒体教学的同时，要加快教学资源库的系统规范建设，才
14、能满足教师和学生的教学需求。(五)开发新技术在课件制作中的应用多媒体制作技术是影响多媒体教学效果的一个重要因素。由于目前多媒体矢量图形、动画的主流技术Flash自身的技术缺陷，在某些方面限制了多媒体教学应用和发展。研究发现，教师急需一种操作简便、易于搜索和修改的多媒体创作工具。在众多的新技术当中，由W3C组织提出的SVG以其独特的技术特点，能很好地满足教师的要求，并将成为Flash的补充和替代。随着教学观念的转变、信息技术的发展、教学条件的改善，教学媒体特别是信息教学媒体将在高等学校教学中扮演越来越重要的角色。各种多媒体教学、虚拟教学、网络教学等将不断丰富高等学校教学形式，为学生提供更多自主学习、探究知识、培养创新能力的渠道和环境，并将给教学的方方面面带来深远的影响。参考文献【1】 王太昌，刘家毅.对不同地区教学媒体应用的探讨.教育信息化(J,2003(3):17-19【2】 王以宁.网络教育应用M.北京:高等教育出版社，2003,280-315【3】 刘金英，李东平.现代化教学媒体的使用方法问题探讨。高等教育研究学报J,2001(3):58-60【4】 张玉波，张灵玲。教学媒体的分析.中国电化教育J,2001(10):30-33【5】 李运林，徐福荫.教学媒体的理论与实践M.北京:北京师范大学出版社，2003,3-86,510-529
