精品文档，欢迎下载摘 要：随着教改的不断深化，新教材越来越符合小学生的认知规律，其灵活的内容，比以往有更高的要求，更丰富的内涵。我们要结合学生的认知特点和实际创造性的使用教材，而不是教教材。关键词：创造；数学课堂；兴趣中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）17-117-01多年的教学实践使我明白一个道理，在数学教学中仅仅考虑教师“教”的成分而忽略学生“学”的成分，显然是很不全面甚至是有悖教育规律的，学习主体积极地思维才是我们所要追求的理想的教学状态，才能创造出精彩的课堂教学效果。一、创设“生活化”的思维训练方式创设“生活化”的思维训练方式是指在课堂教学中的教学内容要面对生活实践，为学生营造一种宽松平等而又充满智力活动的氛围，使学生自然而然地受到创新性思维的训练。由于学生的思维的创造性是一种心智技能活动，是内在的隐性活动，因此，必须借助外在的动作技能、显性活动作基础。在教学中，要结合学生的生活经验，引导学生通过“再创造”来学习知识，以培养学生的思维能力为目的，达到能力的创新。如在学习“接近整百整十数加减法的简便算法”中，有这
