精品文档，欢迎下载被一分为二的元代画家黄公望的名作富春山居图去年终于合璧，在海峡两岸闹得轰轰烈烈。我注意到了这幅数百年名画，很有意思的是，这幅画竟然是黄公望七十多岁才开始创作，经数年完成的，堪称他最好的作品。七十多岁，还有这么好的创作力，令人感佩之余，不由得思考年龄与创造力的问题，或者更确切地说，是对人才的认识问题，是教育教学中该如何对待教师和学生的观念问题。美国芝加哥大学经济学家戴维格兰森通过数年精心研究，对人才做了分类：一类是概念型人才，属于少年天才型，比如画家毕加索，26岁就完成了生平最好的作品之一亚威农少女；另一类是实验型人才，属于大器晚成型，这类人才是通过不断地探索和试错，很晚才完成伟大作品的，比如“现代艺术之父”塞尚，67岁去世前完成的作品才代表了自己的最高水平，其主要作品都是在40岁之后完成的。格兰森的这种人才归类对教育有两点重要意义：一是教育是增强人才成长的可能性，包括教师和学生；二是打破了我们对“少年天才”的崇拜和对潜在的“大器晚成者”的忽视。作为教师，我觉得，一定不要轻视每一个学生的潜力。这种轻视，有时候是一种蔑视，让学生刻骨铭心，终生难忘
