精品文档，欢迎下载摘要：从小学数学过渡到初中数学，学习内容、研究方法，都是个转折，尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。然而有些初中学生很难迈过这个转折点，出现数学学习成绩两极分化, 因此注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。关键词：初中数学；学困生；转化中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）10-0289-01新的数学课程标准要求数学教育面向全体学生，体现基础性、普及性和发展性的特点，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。从小学数学过渡到初中数学，学习内容、研究方法，都是个转折，尤其是数学思想认识上要产生质的飞跃。然而有些初中学生很难迈过这个转折点，出现数学学习成绩两极分化, 因此注重学困生的转化工作，对大面积提高初中数学教学具有重要的意义。初中数学学困生的形成主要表现在以下几个方面：(1)基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再现概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探
