论班主任语言艺术语言在教师的工作中占有非常重要的地位。捷克教育家夸美纽斯说过：教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。对于教师来说，语言既是工具，又是艺术。老师语言表达能力的强弱，极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。如果说课堂是一辆前进的火车车头，那么班主任舌尖便是点火器。人们经常说教师与学生的一桶水与一碗水的比喻，其实，教师只有一桶水是不够的。因为，如果班主任教师有了一桶水，而没有把一桶水倒出来的技巧也是不行的。倒得太慢学生不解渴，倒得太快，会把学生淋成落汤鸡。有人认为只要有学问便可当老师，是大错特错了教师的语言艺术是教师以完美的语言为手段去提高教育教学质量、培养人才的技能技巧，它除了人类语言艺术的共性外，还具有教师语言艺术的特殊性。语言有两种形式：口头语言和书面语言。教师的职业特点和肩负的伟大使命决定了教师语言运用必须讲究科学性、艺术性。教师语言运用违背客观规范，势必会产生不良后果。教师语言既要运用标准的语言，正确理解语义，又要有丰富的词汇，准确掌握语法；既要准确、鲜明、生动简练地运用口头语言，又要准确、鲜明、生动、简练地运用书面语言；既要掌
