关于加强“目标意识”的一点思考xx年月10月27日10月30日，我有幸参加了在临沂四小举行的市小语会第十三届年会。在这本次活动中，徐轶老师的娓娓道来，让我们对人教版教材的编写特点、意图以及如何使用有了更深的了解；七个县区对低学段不同课型教学策略的研究为我们的低段教学提供了范例，指明了方向；陈科长就“构建实用、高效的语文教学策略”提出的几个话题更是启人深思。特别是徐轶老师和陈科长都提到的加强“目标意识”让我感触颇深。记得前段时间在“现代与经典”活动中，曾听王崧舟老师执教的同课异构与象共舞。王老师这两节课的价值取向完全不同。第一节课的价值取向是阅读本位，这堂课的目的只有一个：为了读！为了让孩子们感受和理解祖国的语言文字，为了让孩子们借助与象共舞锤炼阅读方法，提升阅读能力。所以他从词语入手，出示五个写大象的关键词让学生读；由词到句，出示五个含有上面五个词的写大象的句子，指导学生朗读；连句成篇，这五个句子其实就是每个自然段的中心句，这样提纲挈领地抓住了课文的主要内容。然后通过象、通过境、通过情，让孩子们一步一步地走近文字，和文字溶为一体，就像人和象溶为一体。例如在读
