幼儿园小班教学:教案全集根据小班幼儿的年龄特点，采用让幼儿直接参与的情境教学法，让幼儿在有趣、直观、生动的场景中始终以角色的身份参与游戏，既符合幼儿主动的特点，又能吸引幼儿的注意力。以下是3个关于幼儿园小班教学的讲座，希望可以分享给大家参考。幼儿园小班教学初稿：“1”和“多”浅谈选材根据蒙台梭利的研究，孩子从两岁开始就可以直观的知道哪个多哪个少。理解“1”和“多”是儿童认知活动的开始。根据小班幼儿的年龄特点：有趣、游戏性好、注重短时间的身心特点，我设计了认知活动“1”和“多”。如果我只是干巴巴的告诉孩子“1”和“很多”的关系很抽象很无聊。然而，有了游戏活动，让孩子在中学和学校玩耍，不仅可以满足孩子主动游戏的需要，而且可以很好地实现数学教育的目标。根据这个指导思想，我选择了小兔子拉萝卜作为小班幼儿学习“1”和“多”的区别的教材，帮助幼儿理解“1”和“多”的关系。在设计中，“小兔子”，说出目标：3岁儿童对“1”和“多”的理解总是与对物体的实践和认知密切相关，因此我们应该引导儿童在活动中使用多种感官，并亲身体验。为了让孩子更好地掌握“1”和“多”，特制定以下两个目
