正常与非正常我们究竟需要什么样的语文课堂正常与非正常我们究竟需要什么样的语文课堂题记：这个世界的很多事情，总是由正常与不正常所组成的。很多事件，貌似正常，却又蕴含着很多不正常的东西；有很多事件，貌似不正常，却又有着很多必然的正常。于是乎，我认为，很多正常，其实就是非正常状态下的正常。12月6日，我们走进了成都市白果林小学，先后观摩了邓偲娟、万力和刘晓君三位名师的课堂。邓老师的课，潇洒飘逸，让学生在源自生活经验的自由境界中，体验到了识字的快乐，灵动的思想充盈课堂；万力老师的课堂结构严谨，循序渐进，在充分的课文朗读中激扬文字、激发情感，“于无声处渗透”，识字教学变得自然而生动。刘晓君老师，则关注于生命本真的需求，给孩子搭建了一个张扬个性的平台，让孩子们在平等和谐的氛围中享受习作的快乐。但所谓：“仁者见仁，智者见智”。这几位老师的课固然给了我们很多卓有价值的启迪，然而，这些课堂真正适合我们的每一个孩子吗？于是，笔者开始有了这种正常与不正常的思考。纵观我们当前的很多语文课堂，名师的课堂大多是正常的。每每名师上课，总能找到很多理论的支持，“以人为本
