知礼明理工作报告我校开始了小学生自理、知礼、明理教育研究的实践活动。自课题成立以来，在学校领导关心和指导以及全体师生的共同努力下，通过一年来的理论探索和实践检验，我们的课题已基本上达到了预定的目标，取得了令人可喜的成果。现总结如下：一、问题的提出自理、知礼、明理是一种态度，是一种意识，更是一种责任。早在xx年，联合国教科文组织一报告中，就确定教育发展的方向之一，是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任；xx年该组织将“面向21世纪的教育”国际研讨会的主题确定为“学会关心”，呼吁一种道德关怀与道德责任。当前，我们提出教人自理、知礼、明理教育，是历史的必然，时代的需求。（一）现在的小学生大部分都是独生子女，由于生活条件相对比较优越，特别是新入学的一年级学生，许多事情都由家长包办代替，因此，他们的自理能力普遍较弱，学习、生活依赖性很强。这极大的制约了孩子们的发展。日常行为规范的教育是学校德育的重要内容，小学阶段是少年儿童身心发展的最佳时期，应从小抓、抓小事。通过教育，提高学生自理能力，形成学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质，促进学生的全面发展和可持续性
