1、1化学与环境（第一课时）苏州市草桥中学校 蒋韵设计思想环境教育一直都是初中化学学习的重要内容。在一年的化学学习中，学生已经累积了很多关于环境问题的成因、后果和防治措施的知识，这节课时要让学生能够系统的回顾我们已经知道的关于大气污染的主要污染物及来源，归纳总结全球气候变暖和臭氧层空洞的形成原因、后果和防治措施。通过模拟硫酸型酸雨的形成和二氧化碳的对比实验，让学生掌握酸雨的形成；通过二氧化硫水溶液与金属，石灰石样品以及鲜花的反应，让学生体会到酸雨的破坏和危害；通过对比水和氢氧化钠溶液对二氧化硫的吸收效果，让学生体会到化学在处理污染物时所起的巨大作用，并启发学生利用绿色化学原理减少酸雨的形成。在课堂
2、教学中要让学生学会运用化学知识思考和解决身边一些常见的环境问题，并能给出可行的防治方案，懂得人类生存与发展的资源都来自于自然，大力提倡发展绿色化学，提倡可持续发展，保护环境就是保护资源，破坏环境就是浪费资源，培养学生的绿色化学意识，倡导环境保护，并增强社会责任感，为社会和谐发展做贡献。教学内容沪教版九年级下册第九章第三节化学与环境第一课时教学目标（知识与能力）知识目标：1知道中国环境保护标志，了解保护环境的必要性。2了解大气污染的现况，掌握主要污染物的危害及防护措施。3通过模拟硫酸型酸雨形成的实验，掌握酸雨的成因、危害及防治措施。能力目标：1培养观察能力、交流表达能力、实验能力。2能够通过对环
3、境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护。（过程与方法）1通过模拟硫酸型酸雨的形成以及与二氧化碳的对比，掌握酸雨的成因。2通过对比水和氢氧化钠溶液对二氧化硫的吸收，利用绿色化学思想减少污染物的排放。（情感、态度与价值观）21通过对环境污染现状及危害的了解，让学生能够运用绿色化学原理正确认识身边的环境问题，培养环境保护意识，珍爱自己身边的环境，提高学生的科学素养。2注意尽量减少在化学实验中的污染物排放和污染，保护环境从身边做起。教学重点硫酸型酸雨的形成、危害和酸雨的防治。教学模式交流讨论、教师演示实验、学生演示实验教学准备1 模拟硫酸型酸雨形成实验2 二氧化碳与二氧化硫的对比实验3 二氧化硫与水
4、及氢氧化钠溶液反应的对比实验3教学过程教学步 骤教 师活 动学 生活 动设 计意 图教学反思一引入用 ppt 展示我们赖以生存的美丽的地球的图片。播放一段墨西哥湾漏油事件 100 天的视频。提问同学们看完之后有什么感受？引入今天学习的内容化学与环境 。观察观察思考思考回答让学生认识到我们的地球是一个美丽的家园。培养爱护家园的感情。让学生了解到人类对环境的破坏和污染所带来的严重后果。培养保护环境的意识。二新课学习经济在发展，社会在进步，人们生活的物质条件越来越好。然而我们赖以生存的环境却遭到严重的污染。为了人类的生存和发展，环境保护工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。结合书本上中国环境
5、标志提问有哪位同学看完之后明白这个标志的创意？归纳观察思考讨论回答培养学生的观察能力，语言表达能力。从认识环境41标志由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。俗称“ 十环 ”。2中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境。 3 “环”字与环境的“环”同字，其寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。 ” 提问有哪位同学能够列举出我们现在面临的环境问题有哪些？归纳大气污染我们面临的环境问题 水污染土壤污染提问针对大气污染，回忆我们在前面学习过的知识，请同学们来归纳一下空气的主要污染物及其来源。归纳空气污染源1二氧化硫-含硫燃料的燃烧，工
6、厂废气，火山喷发产生的气体。2一氧化碳-含碳燃料的不完全燃烧。3氮氧化物-机动车排放的尾气。4可吸入颗粒物- 扬尘，沙尘，灰尘。讲述我们已经掌握了空气主要污染物及其主要来源，那么我们来看看几个与大气相关的环境问题。播放电影后天片段。提问引起温室效应的气体有哪些？理解掌握讨论回答 归纳总结回忆归纳分组讨论保护标志开始让学生了解国家对环境保护的关注程度。让学生结合自己前面学过的知识和生活经验，总结出我们面临的环境问题，培养归纳总结能力。检查学生对已学知识的掌握程度，在复习旧知识中练习到新知识。让学生运用绿色化学原理对温室效应和臭氧层5温室效应所造成的后果会怎样？我们能为全球气候变暖做什么？结合实际
7、说说我们身边的低碳减排行为。用 ppt 展示南极上空臭氧层空洞近几年的变化情况。提问破坏臭氧层的罪魁祸首是谁？臭氧层空洞对我们有什么危害？为了保护臭氧层我们可以做什么？播放一段酸雨形成过程的视频。提问哪些气体会引起酸雨？实验模拟硫酸型酸雨的形成过程1将装有硫粉的燃烧匙在酒精灯火焰上点燃，然后将燃烧匙伸到充满氧气的集气瓶中，观察硫在氧气中燃烧的现象。2待燃烧结束，盖上玻璃片，观察产物二氧化硫的颜色状态，并闻一闻气味。3用 50ML 的注射器从充满二氧化硫的集气瓶中抽取 40ML 二氧化硫，再从小烧杯中抽取 10ML 滴有紫色石蕊试液的水溶液，用橡皮塞堵住针孔，观察现象。结论二氧化硫的水溶液呈酸性
8、。提问二氧化碳的水溶液也能使紫色石蕊试液变红，空气中存在二氧化碳，那酸雨是不是二氧化碳引起的呢？回忆一下是不是能使紫色石蕊试液变红的雨水就是酸雨？哪位同学可以设计实验？演示实验 将少量水慢慢注入二氧化硫的集归纳回答理解思考回答观察思考正确的闻气体的气味操作讨论思考设计实验学生演示实验空洞提出一些减缓措施。让学生体会到环境保护就在我们每个人身边。培养学生的实验观察和归纳总结能力。培养在化学实验中减少污染物排放的绿色化学思想。强化对比实验意识，设计实验排除空气中二氧化碳的影响。复习在第七章中学习过的正常雨水6气瓶中，轻轻振荡，并用 pH 试纸测定水溶液的 pH。学生演示实验 用一瓶收集好的二氧化碳
9、气体同时进行上述实验进行对比。结论二氧化碳的水溶液 pH 大于 5.6。酸雨是 pH 小于 5.6 的雨水，所以酸雨不是二氧化碳引起的，正常的雨水略偏酸性。归纳1硫在空气中燃烧火焰为淡蓝色，在氧气中为蓝紫色。2二氧化硫是无色有刺激性气味气体。3二氧化硫水溶液能使紫色石蕊试液变红，pH5。归纳 酸雨的形成过程点燃S + O2 = SO2SO2 + H2O = H2SO3尘埃2SO2 + O2 = 2SO3SO3 + H2O = H2SO42H2SO3 + O2 = 2H2SO4 提问酸雨会引起哪些危害呢？实验将集气瓶中二氧化硫的水溶液分别与少量镁条，石灰石样品，鲜花混合反应，观察现象。归纳1二氧
10、化硫的水溶液可以使镁条产生气泡，说明酸雨能够腐蚀金属。2二氧化硫的水溶液可以使石灰石表面出现气泡，说明酸雨对大理石雕塑有腐蚀作用。归纳结论思考归纳观察思考讨论回答观察比较与酸雨的区别。培养学生归纳能力。用化学方程式表达化学反应。结合绿色化学思想，对酸雨提出安全高效的防治措施。让学生认识到酸雨的破坏作用，从而应该积极防治。回顾旧知识，寻找新知识的切入点。通过对比实验设计，让73过段时间鲜花褪色，说明酸雨对农作物植物有破坏作用。提问二氧化硫属于非金属氧化物，回忆我们在第七章学习过的酸碱盐的知识，我们有没有吸收二氧化硫的好办法？实验收集两矿泉水瓶二氧化硫气体，分别倒入等量水和氢氧化钠溶液，观察现象。
11、结论用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫效果比水好。原理二氧化硫与氢氧化钠溶液反应SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2O归纳酸雨的防治措施1减少含硫煤的使用2工厂废气经碱溶液处理再排放3多用清洁能源4机动车安装尾气净化装置讨论回答学生能够体会到二氧化硫的吸收效果，从而对污染物要选择安全高效的吸收处理方法。培养从污染物源头减少污染的绿色化学思想。三课堂小结回顾归纳通过这节课我们可以掌握1中国环境标志的含义2人类面临的三大污染3空气主要污染源4酸雨的形成与防治5我们力所能及的环境保护行为回忆小结四课堂练“绿色奥运”是 2008 年北京奥运会的主题之一，为减轻污染，北京市为汽车加装了“三效催化净
12、化器” ，可将尾气中的CO、NO 转化为参与大气循环的无毒混合气体，该气体是 （ ） 思考回答8习 ACO 2 与 N2 BCO 2 和 NO2CCO 2 和 O2 DCO 2 和 NH3五课后作业酸雨是天空降水呈酸性(pH 小于 56)的统称，个别地方酸雨的 pH 竟低于 21(食醋的pH=3)，可见其严重程度，形成酸雨的主要物质是大气中的 SO2 和氮氧化物(1)SO2 主要来源是煤和石油的燃烧，全世界每年有 15 亿吨 SO2 的排放量SO 2 在空气中受阳光及尘埃等催化时可被氧化，最终与雨水形成酸雨试写出这一过程中所发生的两个化学反应方程式：_；_(2)酸雨可导致的危害有_( 填编号)
13、 A腐蚀建筑物 B导致树木枯萎 C造成洪涝灾害 D影响农作物生长(3)为了减少酸雨的形成，必须减少 SO2 的排放量，熟石灰悬浊液、澄清石灰水、浓NaOH 溶液都能吸收废气中的 SO2，从净化效果、净化成本等方面综合考虑，你认为用哪一种试剂比较合理? 请用简要的文字说明理由：_9板书设计化学与环境（第一课时）大气污染我们面临的环境问题 水污染土壤污染一 大气污染二氧化硫二氧化氮 1空气污染源 一氧化碳可吸入颗粒物2与大气有关的环境问题全球气候变暖臭氧层空洞酸雨形成过程点燃 尘埃S + O2 = SO2 SO2 + H2O = H2SO3 2SO2 + O2 = 2SO3 SO3 + H2O = H2SO4 2H2SO3 + O2 = 2H2SO4 危害a 对人体健康造成危害b 破坏土壤、植物生长c 使河流湖泊酸化d 腐蚀金属、建筑物防治措施a 减少含硫煤的使用b 工厂废气经碱溶液处理再排放SO2 + 2NaOH = Na2SO3 + H2Oc 多用清洁能源d 机动车安装尾气净化装置
