精品文档，欢迎下载欣赏是音乐活动的出发点和归宿，是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径。从一定意义上来讲，欣赏是一切音乐活动的基础。那么，在欣赏教学中，怎样才能帮助学生更好地欣赏音乐，发展学生的欣赏能力呢？我认为，摆正欣赏教学中“听、讲、动”的关系很重要。美国当代著名钢琴家、作曲家和音乐教育家科普兰在其著作怎样欣赏音乐的扉页上这样写道：“如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了。什么也代替不了倾听音乐。”这是因为音乐是听的艺术，是以声音反映社会现实的，所以对音乐的欣赏必须建立在多听的基础上。有的老师在上欣赏课时，也作了精心准备，对作品也有相当深刻的理解，但整堂课只听到老师在讲、在分析，学生只是忙于记笔记，真正听音乐的机会很少。试问：“这种缺乏听的欣赏，即使学生背熟了教师对作品的分析，对学生来说，他对音乐作品又有多少自己的感悟呢？”学生甚至还不熟悉主旋律，即使有机会再听到，他也未必能辨别出作品的名称。还有的老师在学生聆听的过程中，总是担心学生听不懂，不时地提醒、解说。这样做的结果只会干扰学生的听，让学生难以静心聆听，而且教师的解说还会束缚学生的想象，起到消极作用，所以学
