精品文档，欢迎下载一、学生课外阅读的现状及成因分析什么是课外阅读？笔者这里所指的是教材以外的一切阅读，既包括学生在课外进行的一切阅读，也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。众所周知，学生语文能力的形成，靠学习一学期28篇课文是远远不够的，因此，加大学生的课外阅读量就显得尤为重要。国家教育部新颁发的语文课程标准对课外阅读作了非常明确的要求：“九年阅读总量应在400万字以上。”其中，第一学段课外阅读总量不少于5万字；第二学段课外阅读总量不少于40万字；第三学段课外阅读总量不少于100万字。然而，现行的语文教学并没有真正把课外阅读摆在重要的位置，学生中谈“书”色变者大有人在。一年前，笔者曾在四年级学生中做过这样一项调查：从上表可以看出，除了完成老师布置的任务外，能主动阅读的学生少得可怜，经常到图书馆去借阅图书的学生几乎为零。学生家中藏书量绝大多数在10册以下，平均每学期新增图书还不到两册。多么令人心寒的数字！我们的学生怎么了？是什么扼杀了学生的阅读热情呢？原因是多方面的：教学评估的不完善导致广大师生为追求分数耗尽了精力，从而挤走了学生在校园内的课外阅读时间；偏
