精品文档，欢迎下载在阅读检测中常有这样的怪现象：课内阅读分析在老师反复讲解后扣分明显高于课外阅读，这是为什么呢？除去课内阅读分析试题较难的因素外，大部分是由于课内分析题考察更细致、更具体，而学生的阅读理解力还处在粗放型的状态。如何提高学生精细化阅读能力，能够体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；对文本的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言，实现国家课程标准语文课程标准所要求达到的目标呢？或者说如何切实有效增强课堂阅读教学效果呢？增强课堂阅读教学效果涉及的内容、方法、技巧面广量大，我只是从描写角度切入，以求以点带面，易于实践。描写大量出现在记叙类文本中，绝大部分初中学生最喜欢这类文体，这也是初中阶段教学最主要的文体类型；加上描写这种表达方式在记叙文体中运用最多，在说明文中也时常出现，选择从描写角度切入，经过多年的教学实践和学生的反复练习，是我总结出来的最佳的角度。初中生的直观感受仍旧明显强于他的理性认知能力和思考水平，这种身心发展特点是我们进行课堂教学首先要关注的，只有适合他们需要的、能
